教学模式的设计与创新
课程内容以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，以服务山东经济区经济发展为核心，以创业与就业要求为基础，通过对岗位行动领域、工作过程、职业行动能力的分析，创新教学模式，实现了教学内容模块化、教学活动项目化、教学效果评价过程化。以技能为体，以态度和知识为两翼，构建“一体两翼”的教学内容体系。
多种教学方法的运用
1、案例教学与理论探讨相结合
针对本学科涉及知识面广、实践性强的特点，我们在课程改革中使用了理论探讨与案例教学相结合的方式。即在教学中即时引入人力资源管理、管理心理学、组织行为学等相关学科的知识点，并用这些知识分析毕业生的求职案例，并将案例教学细分为分析性案例、模拟性案例、调研性案例等，把每阶段的教学环节系统化，从实际问题入手，把基础知识、基本技能的掌握和能力培养结合起来，把书本知识与经验积累结合起来。
2、招聘现场观摩与课堂仿真模拟相结合
就业指导又是一门实践性极强的学科，为此，我们采取了“理论与实践相结合”的方法：即针对每一个实践性问题，组织学生到人才市场进行现场观摩，把基础知识、基本技能的掌握和能力培养结合起来；课堂练习和实战演练相结合；书本知识与经验积累相结合；一般能力培养与创造能力培养相结合；通过实战帮助学生掌握职业生涯规划方案的制定、应聘表的设计、应聘方法的选取以及劳动力市场资料整理，职业发展预测等操作技巧。为增强学生的实战能力，我们还多次组织学生到招聘现场观摩，同时广泛收集适合本课程教学的视频、图片等多媒体资料，开展课堂模拟招聘等活动，提高了学生学习本课程的兴趣，有效地增强了学生在求职应聘方面的实战能力。
3、教师讲解与学生参与相结合
本课程成功与否取决于学生的主动性和创造性，因此在课程建设中，我们把吸引学生参与制定教学计划，满足学生不同的自我诉求作为主攻方向，启发和诱导学生参与教学过程，既激发学生探索问题、分析问题、解决问题的潜能，又给予学生充分发表自己的见解和表现自己才干的机会。特别是将学生在工作中遇到的问题作为新的教学资料引入教学活动中，在课堂上开展一些辩论。经过数年的积累，已形成一套内容丰富的实践教学资料。
4、课外实习、课堂教学与网络学习相结合
为了使本课程能跟上时代步伐，我们经常到人才市场了解最新需求情况，并请企业人力资源部经理对本课程教学大纲、实训实操教学环节和方案等的制定修订提供指导性意见。与此同时，我们还与多家企业在学生实习、就业等方面建立了较为稳定的合作关系。课程建设中，我们制作了系统的多媒体教学课件、视频录像、人格与职业选择匹配测试、案例库、习题库、问题实时解答等丰富的网络资源。既利于任课教师通过网络平台良好的人机对话管理界面，自由地进行备课和修改、添加、更新资料；又促进学生研究型学习和创新能力的培养。
现代教学技术手段的应用
1、加强就业与创业网站建设，提供电子课件、教案、实践辅导资料和课程教学录像，为学生自学以及交流提供平台。广泛收集适合本课程的多媒体资料，创造生动、活泼而又不失严谨的教学情景。
2、成立职业生涯规划室，对求职学生进行相待花的测评和有针对性的指导；成立联通青春创业社，为有创业意向的学生提供指导和提供创业的环境。
3、加强师生互动，运用电子邮件和实时网络通讯系统解决答疑以及作业辅导问题。
4、开展经常性的实践活动，将学到的知识应用于实际。
考核方式
1、理论课程部分最后考核采用：“学习心得小论文（千字文）”加“专题作业（每专题留若干思考题）”考查的方法评定。其中，期末小论文成绩占 70% ，平时成绩占 30% 。成绩不合格学生，需补课。
2、实践教学部分中，课堂内的实践教学的考核。由任课教师根据学生在教学活动中的表现评定出成绩，计入学生的平时成绩。
3、课外实践教学的考核中，包括学生带着问题参观企业、社会实践活动、专题讲座等“第二课堂”活动。学生必须利用课外时间参加社会实践活动，有选择地参加培训和比赛等素质拓展活动，通过考核，计入其它素质拓展学分，每学年进行一次评定。
参加专题讲座教学活动，由辅导员根据学生听讲座的情况和听讲座后的心得体会进行考核，经辅导员签字后计入学院其它素质学分。
职业测试为可选性实践教学活动，由就业与创业指导中心根据测评报告和职业生涯规划进行考核，经就业与创业指导中心主任签字后计入其它素质拓展考核。
学生参加社会调查和参观访问、职业角色实习等社会实践活动，凭学生实践单位的证明、实践报告经辅导员签字后，计入其它素质拓展考核。
