特色与创新

本课程的主要特色及创新点

(1)模块化教学。

根据本校学生特点和专业需求，我们将高等数学课程体系分为三个模块：基础模块、与专业结合模块、应用提高模块。

(2)教学方法坚持“三化、两结合”的原则。

“三化”是本课程在教学过程中坚持抽象知识具体化;概念运算基本化;实际应用典型化的原则。“两结合”是本课程在教学过程中坚持与专业结合;与实际结合的原则。

(3)重视对学生学习过程的考核，将考试和考查相结合的多元化评价方法。

本课程与国内外同类课程的比较

国外近几年重视数学教育改革，或者将数学历史、数学思想来源融入教学，或者试图用叙述性语言去描述数学。国内从本科尤其是高职层面上，十分重视数学的实践性、应用性。重视数学建模，即利用数学知识解决相关专业及生活中的问题。

课程建设中，高等数学教研室争取使学生在以下两方面受益：一、提高修养，提高文化精神层面，增加理性思维的力量;二、获得一种工具，利用数学为自己的生存和发展服务，为社会服务。

我校经管应用数学课程是以初等数学为基础课程，为后续专业知识的学习提供知识保障。本课程通过案例引入、理论讲授、应用练习、建模与实验等方式方法，使学生掌握高等数学的基本知识、基本思想及常用的数学方法，使学生初步受到用数学方法解决实际问题的技能训练，逐步培养学生的理性思维及抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、较强的自学能力和应用数学解决实际问题的意识，提高学生的整体文化素质。为专业学习服务。

本课程强调与专业结合、突出应用能力的培养，具体体现为：结合专业将数学以培养素质底蕴，提高专业中的应用能力为主，使数学成为专业中的量化研究工具。因此本课程培养的核心能力是：一、数学思维习惯;二、建模能力;三、计算能力。通过内容选取依据和原则以“满足专业需求”为依据。高职教育本着“实际、实用、实践”的原则,看重数学的实践性和应用性，数学教学要针对专业设计,并为学生可持续发展奠定良好基础。本课程依据基础课程系统化设计要求，将《高等数学》上册作为经管类各专业公用的主体教材，培养数学基础。使学生对数学应用有初步的认识，培养学生应用数学的意识和能力，为专业学习及学生的后续发展服务。本课程在保证“满足专业需求”的基础上，淡化理论，力求深入浅出，强化实践能力的培养，并从实际需要出发，使数学理论和实际应用有机地结合起来，使学生更好地了解数学的应用。为把高职学生培养成为高素质的应用型人才，结合目前高职数学发展的新形式，独辟蹊径，强调数学的应用性。

总之，高等数学教研室全体教师在日常教学中坚持夯实基础，注重应用;为学生进一步深造及可持续发展奠定坚实的基础，为学生应用数学思想和方法解决实际问题提供数据搜集与处理的数学技术与方法。

本课程改进的方向与途径

(1)我校学生整体基础较薄弱，如何激发学生学习高等数学的兴趣，调动学生的的学习积极性，开发创造能力，提高学生数学素质，满足各专业的基本需求是目前高等数学课程教学所面临的重要问题之一。因此，高等数学教研室要积极配合各专业课程的教学改革，不断调整教学内容，采用模块式教学模式，并在教学过程中淡化证明，重在基础，提高应用必修课与选修课相结合，引入数学建模的思想，将课内教学与课外教学相结合，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。

(2)目前高等数学课程所采用的教材主要是适用于普通专科院校的教材。所选用的教材基本能满足各专业对高等数学知识的基本需求，内容通俗易懂，淡化理论证明，易于学生接受，但是应用实例较少，与计算机结合较少。因此，高等数学教研室制定了相应的教材建设规划,正在自编教材,加强题库与试题库建设，并且开发相应的课件,以便能更好的满足专业学生的学习需求。

(3)目前，高等数学教研室的青年教师比例较大，教学经验不充足，应加大青年教师的培养力度，使师资梯队结构代更加合理。