发布日期：2021-11-24 16:13
11月19日上午，我部语文教研室举行了题为“紧握课堂管理抓手，打造有效课堂”的集中研讨。
会上，语文专职教师郝冉指出对于学生管理要融入新思维，关于学生本身，利用“互联网+”的思维充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用的课堂管理。
她说，结合中高职学生特点，课堂一定要“动中有静，动静结合”。为了使学生在课堂上聚精会神地从事紧张的脑力劳动，不因外界的干扰而影响他们的学习情绪，课堂上必须保持安静。但应激发学生的积极思维，让他们善问、争辩，活跃课堂气氛。课堂组织管理应坚持热烈而有秩序，动静结合的原则。课堂上所谓“动”的形式，就是教师讲授新课，进行面对面的直接教学活动，其中既有教师的讲，也有学生在教师指导下的练，所谓“静”的形式，就是教师要求学生有一个相对的平静状态，它们之间在教学过程中应该是协调的，有机结合的统一体，每一个阶段的“动”和“静”都要达到一定目的的，完成一定的教学任务。
课堂教学是否成功，很大程度上取决于教师课堂教学的组织能力。这种组织能力主要还体现在教师如何运用教学语言调控上。教学语言在营造和谐的教学气氛中起着主导作用，教师可以根据教学内容的特点，精心设计能调动学生情况的语言，是学生感到听教师的课就是一种艺术享受，师生之间情感交融，课堂教学更加完美，教师的机智口语能使教师灵活自如地应付课堂教学中的各种偶发事件，使课堂教学朝着预见的目标发展，从真正意义上提高教学质量，达到所预期的教学效果。
