2023年6月9日中午12:40-13：40点，体育教研室召开了教研工作会议，会议由辛彦斌主任主持，辛彦斌 于千 崔璟  刘自浩 曹绪贞 郭瑞锋 张晓宇 焦远参加了会议。会议的主要内容是：高等职业院校的体育课程目标探究的研讨。
       会议由辛彦斌担任主持人，辛彦斌从总体上介绍了近几年体育教研室在工作中做出的成绩，无论从教学、比赛还是体育活动及指导老师在其中的作用；又对未来体育教研室工作作了简要部署和规划，要求全体教师提高课外活动意识，借助学校体育师资的平台，促进我院体育教学体系的改革与完善，同时增强全民健身意识，推动我校学生积极参与课外活动能力的培养。
       接下来，体育教研室的各位专任教师积极发言。
       （1）高等职业院校的体育课程目标是以普遍性和特殊性相结合为目标导向的，在构建高等职业院校的体育课程目标时，要结合高等职业院校的自身特色，突出高职院校的职业性和应用性，制订出适合本校特色的体育课程目标体系，并以特色的目标定位为导向进行内容构建。高职教育不同于普通高等教育,它既有普通高等教育的特点,又有职业教育的特点。正确定位高等职业教育,构建相适应的课程体系,是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全方位发展的高等技术应用性人才的。
       （2）高职院校体育课程定位与高职教育定位不一致。1、体育课程设置混乱,体育课程学时、课程教学组织形式和课程内容设置上均不能够满足学生们的需求,严重影响了学生学习的积极性和“终身体育”思想和行为的养成。2、体育课程评价方式单课程评价内容不足。3、体育课程资源严重缺乏。师资力量、体育场地器材和体育经费都不能满足学校体育建设要求。在明白高职院校体育课程现状存在的问题后,通过一系列的了解,在归纳分析总结下,从体育课程目标、课程结构设置、课程内容设置、课程教学组织形式、学生学习课程评价五个方面对高职院校体育课程体系进行了构建,建议加强与学校领导的沟通,实现加大学校体育工作的投入,完善对体育课程资源的开发,建立合理的体育课程体系。
体育课程目标以锻炼学生的体质为目标。多一些团队合作的体育项目来增强学生的团队合作意识。课程结构设置以理论加实践的的课程结构方式。课程内容以篮球、足球、羽毛球、太极拳等静动结合，有团队有个人能力相结合的课程内容来设置。教学组织形式主要以讲授法为主。言传身教。
       （3）两个基本点，即理论教育课程与实践教育课程模块，坚持以学生为本，只有坚持以学生为本构建高职院校体育课程体系的构建与定位，才可以充分的调动学生的积极性、主动性、创造性，从而能更好的实现高职院校教育的培养目标，培养更适合发展的人才。