发布日期：2023-10-30 16:28
目前，高职院校课堂普遍存在“三低”现象，即到课率低、抬头率低、参与度低。针对此现象，我校特地将该活动主题下发至各教研室，要求各教研室针对各专业学科进行探讨。10月27日英语教研室在吉纯楼317召开针对解决课堂上学生到课率低，抬头率低、学习参与度低的“三低问题”，探讨如何将学生“带回”课堂会议。
在该会议上，英语教研室各位老师积极发言，都描述了自己在课堂上遇到的情况，也给出了好的建议。首先，英语教研室主任夏艳芳老师提出，自本学期开学以来，较以前相比，学生到课率有很大提升，长期旷课的学生基本不存在，这与我校今年生源质量增长有着密切联系。受此影响，抬头率和参与度也有所增强，但仍然存在大部分同学不积极的现象。针对此现象，各位老师可以将在课堂上的“独白”变为教师与学生之间的“对话”，减少“满堂灌”的现象，调动学生的积极性。张金秋老师和白彦彦老师针对这一点也指出了，除了利用“对话”这一形式外，多采用贴近生活、学生感兴趣的图片视频也是提高抬头率、参与度的最有效方式之一。她们指出，学生不愿参与课堂的最大原因就是不愿学习，而当学习和自己的兴趣相关的时候，兴趣会驱使他们去理解知识。
姜慧老师提出，各个班级的到课率和学习氛围这一点和各班导员的管理是密不可分的。如果导员管理严格，很明显这个班的课堂效果会更好，效率会更好，因此，各专职老师应加强和各导员的“合作”，共同管理好课堂。丁彦洁老师和徐宜英老师也指出导员这一点是至关重要的，尤其是针对三年制大专的同学，导员的管理十分有效。但徐老师还说，五年制的同学入校时年龄较小，在校期间已经形成了懒散的习惯，即便是换导员，他们也不害怕。对此，庞辰老师和赵焕丽老师等几位带五年制班级的老师也表述了此观点，针对五年制的同学，目前并没有很好的解决方案，希望以后有机会同其他教研室沟通学习。赵焕丽老师还指出，五年制目前的教材难度较高，课堂上经常出现冷场现象，一个原因就是教材看不懂、单词不会念，教师可以根据生活实际，添加一些生活中常见用语，来提高学生参与度。
除此之外，荆小林老师、邱玉芳老师和王瑞卿老师针对课堂参与度问题时都指出了同一点：学习通是提高学生参与度的一个好工具。大家可以利用学习通里的抢答、加分这两个功能，学生抢答完问题后或者做完作业后及时给予学生肯定，增强学生的自信心，这样也能督促其他学生积极参与课堂。王娜老师和代玉萍老师提出讲课时可以告诉学生那一部分知识点是期末考试重点，这样起码可以在这一环节时提高学生抬头率。
通过此次教研会，英语教研室各位老师积极发言，大家相互借鉴教学方法，希望在日后的教学工作中，各位教师能够构建高效课堂，通过多种方式让学生感受到学习的快乐，并在兴趣的支撑下以更加饱满的热情去对待具体的学习活动，全面提高学生的探索欲望，同时也能够让学生在全面参与以及自主探究的过程中，实现对课程知识的有效内化，全面提高学生在学科领域的造诣和学习素养。
