发布日期：2025-09-01 09:45
高等数学教研室围绕学校组织的"人才培养学习领域教学模式改革及专业课程开发"培训内容，组织全体教师开展了专题研讨。与会教师立足高职教育特色，就课程内容重构、教学模式创新及教师能力提升等议题展开深度交流，为构建适配学生认知与职业需求的高数课程体系凝聚共识。
研讨会上，课程内容的系统性重构成为焦点，马文波老师提出以“项目驱动”整合极限、导数等核心知识点，推动数学理论与专业场景融合；蒋迎瑞老师主张重塑课程“工具性”，通过“数学+专业”双案例教案设计实现从理论推导向应用实践的转型。针对教师能力提升，王兆青老师强调需突破学科壁垒，系统学习跨专业知识以构建“无教材化”动态教学体系，并指出改革是教师向“双师型”转型的契机；王曼老师则从学生管理角度建议增加数学软件实操、推行项目式考核、建立任务跟踪机制，通过强化过程性评价破解“学用脱节”难题。
会议明确将采取"浅层渗透-深度融合"的渐进式改革策略。初期从简单专业案例切入，在基础工具应用教学中融入数学史元素，通过"知识图谱+文化叙事"提升课程吸引力；中期逐步增加专业定制化内容，开发跨学科综合实践项目；最终形成"基础模块通用化+专业模块个性化"的课程体系。与会教师一致同意建立"改革试点-效果评估-动态优化"的闭环机制，确保改革举措落地见效。
此次研讨标志着高等数学教研室教学改革进入实质性推进阶段。教研室黄海英主任表示，后续将制定分阶段实施方案，组建跨专业教学团队，定期开展教学改革沙龙，力争打造出具有示范引领作用的高职数学课程新范式，为培养"精数学、强应用、善创新"的高素质技术技能人才提供有力支撑。
