特色
一、教学资源方面
我院选用的是李生平主编的《建筑工程测量》，是高等教育专业委员会推荐教材。同时，我院测量实训中心编写了与教材相配套的实训指导书。受到了学生的欢迎和好评。积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作。
二、教学思想、理念超前
本课程建立在基于工作过程和任务导向的教学模式，实现了教学做的一体化，整个教学过程完全模拟实际工作过程，实习实训与课堂教学相结合，强调了一切从实际出发的教学设计理念，注重学生实际动手能力和基本操作技能的培养，实现教学与工作岗位的“零距离”。同时进行模块化教学，以水准测量、角度测量、距离测量、导线测量、测绘地形图、施工测量等真实的工作任务为载体，合理设计实践教学环节，使学生真正达到毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗。
三、教学方法灵活、教学手段先进
能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践；开展体验性学习，促进学生职业能力发展。利用多媒体课件、教学做一体化的教学实验室、实验室开放制度、测量技能大赛、引进仪器展等多种多样的教学方法和手段，提高教学实效。
四、教学团队过硬
有一支优秀的“双师型”教学团队，结构合理，业务能力强，教学特色突出，教育理论水平和实践技能一流，可扮演教师、师傅的双重角色，注重教学研究和学术研究，有改革创新意识。
五、实训条件先进
学院目前已具有含水准仪、经纬仪、电子经纬仪、全站仪等建筑常用测量仪器的真实、模拟的实训室，有集理论教学、实验实训、技能鉴定为一体的现代化的生产性校内实训基地，在校外与建筑、勘察、测绘等几十家企业建立了稳定的实训基地，可较好地确保项目教学的实施。
创新
一、以土建工程岗位的典型工作任务
土建工程小区域平面控制测量、高程控制测量、地形图绘制、土建施工测量、构筑物营运变形观测组织学生实训教学，提高学生职业能力培养和职业素养。
二、立体交叉教学方法
通过网络教学资源架构、全站仪虚拟演示、引进仪器展示会、测量仪器操作大赛等教学活动充实改进了教学内容，实现了课内传授、课外自主式学习有机结合并互相渗透，形成了“立体交叉”的课程教学方法。使学生学习的方式多样化，实践机会更多，技能掌握得更好。
三、结合图形手段
拍摄了大量的测量仪器规范化分解操作教学图片用于测量教学，改变以往测量仪器操作教学方法，对于仪器的构造、操作和测量工作过程进行规范化定义、分解操作练习充分利用了摄影图片传载的学习信息，结合图形手段使枯燥的测量操作转化为具体、直观的学习信息，使学生的学习兴趣得到提高。
