教学模式
本课程以工学结合为切入点，根据课程内容及学生特点，灵活运用任务驱动、情境教学、案例教学、直观教学、启发式教学，角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，促进学生积极思考，乐于实践，提高了教学效果。
1、课堂与实训地点一体化，理论与实践一体化，教、学、做一体化
教学场所设在制图室与识图室，实现理论与实践教学一体化。在教学进程进行到建筑施工图及结构施工图时，结合实际工程中一整套图纸作为学生实训的内容，让学生对工程的整套图纸有整体把握及识图经历。课堂上讲授课班级进行分组，6－8人为一个小组，每个小组独立地完成一套工程图纸的识读。在这一过程中将理论知识融于绘图与识图的过程中进行学习，理论讲解与实际操作可随时随地有机融合。该教学模式，彻底改变了先讲理论后实训的传统教学模式，在很大程度上避免了理论教学与实训脱节之弊端，同时培养了学生团队合作的能力，教学效果得到了很大的改善。同时学院共有15个机房，600台电脑，能满足学生从电脑上识读工程图纸及观看教学视频的需求。
2、以学生参与为引导，培养学生独立学习和分析问题解决问题的能力
在教学组织上突出学生参与为引导，将“教、学、做”有机结合。教学过程按照完全行动模式的六个步骤“明确任务、相关知识学习→学生自主计划→教师参与决策→学生在任务引导下绘图与识图→检查结果→过程评估、教师评价、学生自评”进行，重点培养学生绘图与识图的能力。
3、重视过程考核，改革教学考核方式
建立过程考核、知识考核、结果考核相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考核包括出勤率、工作计划、工作实施、工作检查、操作技能、独立性、团队合作等方面。这一举措，调动了学生平时学习的积极性和自觉性，对学生职业能力的培养，起到了促进作用。
教学方法
为了提高教学效果，根据课程的特点灵活运用多种教学方法。
1、六步教学法：采用“明确任务、相关知识学习→学生自主计划→教师参与决策→学生在任务引导下绘图与识图→检查结果→过程评估、教师评价、学生自评”进行，促进学生职业能力的发展。在此过程中，我们还灵活运用了分组讨论、角色扮演、启发引导等方法，引导学生积极思考，乐于实践。
2、直观教学法：教师在言传身教的同时，利用先进的教学手段，利用模型（实物和虚拟）、动画演示等进行直观教学，起到了良好的效果。
3、任务驱动法：师生改变传统的观念和角色，学生是认知的主体，以完成“任务”为目标，创建教学情景，使学生能够带着真实的任务在探索中学习。从而培养学生的创新能力，实践能力和独立分析问题、解决问题的能力。
4、案例教学法：在识图的教学中，选择恰当的案例进行讨论、分析、培养学生在给定目标的前提下如何创造性的解决问题的思维方法和能力。
5、小组讨论法：针对要完成的任务，在制定计划、实施过程及检查、评估阶段，采用小组讨论法，集思广益，能够使学生具有团队合作精神，提高同学的协调沟通能力。
现代教学手段
教学过程中，为进一步提高教学效果，积极应用多种现代信息技术手段。
1、利用多媒体进行授课，激发学生学习的积极性。
2、建立建筑制图实物模型和虚拟模型库，培养学生空间形体的形象思维能力。
网络教学环境
1．机房硬件条件
山东圣翰财贸职业学院共有15个机房，600台电脑，能满足学生练习、上网、查阅资料的需要。全校有专门用于教学的多媒体教室25个，基本能满足教师进行多媒体教学的需要。
2、建筑视频资料光盘
为积累和共享优质教学资源，满足学生学习需要，为教师提供教学素材，通过购买、收集与制作等途径，学院已经掌握了部分建筑视频资料光盘。光盘中包括建筑领域施工技术、业内专家讲座等资源，为教师和学生准确把握行业发展动态提供全面而及时的信息，也为学生学习提供了最直观的资源。
