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教学设计
课程组按照最新的高职教育理念要求,根据高职学生的心理特性和审计工作的特征,主要采用了项目导向、任务驱动教学模式。
1.项目导向教学模式
课程组通过深入分析,根据审计工作典型业务,形成了“业务承接”、“审计计划编写”、“审计实施”、“审计终结”四个项目,以审计环宇制衣有限公司财务报表为项目载体,通过项目导向组织教学。

 

       2.任务驱动教学模式

在项目导向下,根据每项具体工作任务,通过学习情境先进行案例任务设置,再进行任务指导,最后完成任务,采取任务驱动的教学模式组织教学。

 例如“项目一 业务承接”,我们以环宇纺织有限公司委托信诚会计师事务所对其2009年度会计报表进行审计,信诚会计师事务所是第一次接收该公司委托。信诚公司需要安排审计人员进行业务承接。需要做好以下3个具体工作:与被审计单位沟通、评估审计风险和签订审计业务约定书。如何做好这3项工作,学生在教师的指导下边学边做,最终完成“业务承接”的总任务。
教学方法
    本课程在教学过程中,主要采用了“学做一体化教学”、“实境式教学”等教学方法。
1.学做一体化教学
在教学实践过程中,课程组通过校企合作,针对每个项目开发了大量工学结合的审计工作案例,并广泛运用教学实践中。在教师的指导下,边做边学进行审计技能的培养。

2.实境式教学

本课程聘请企业、会计师事务所等部门一线工作人员充任兼职教师,带领学生深入企业、审计部门进行真实审计工作,通过言传身教,强化了实训效果,培养职业意识。


教学手段

(1)信息技术手段在教学中的应用及效果

在教学中,普遍采用多媒体教学,影像教学、动漫教学、网络教学等形式,形象生动的展示审计工作过程。通过虚拟生产制造企业、运输服务企业的审计案例,形成虚拟的仿真的审计工作环境。


本课程网站已建成并运行,人才培养方案、课程标准、考核标准、教学课件、电子教案、案例教学、实训指导、教学录像等教学资源已上传,另外还有职业资格考试、资源下载、视频动漫、课程论坛等,充分运用现代信息技术,进行开放式、直观性实训教学,增加资源的共享性。
(2)教学方法、作业、考试等改革举措
本课程以学生编写审计工作底稿、出具审计报告为主要作业、考试形式。将“课程标准”、“考核标准”、“教学课件”、“实训指导”等教学资源上传至校园网上,促进学生自主学习和回顾学习。在网络课程上建有“测试中心”,包括“知识能力点测试”、“综合能力测试”,学生可以进行自主练习或测评,指导教师也可以通过“测试中心”中布置作业,进行能力考核。

网络教学环境
山东圣翰财贸职业学院校园网于2003开始建设,主干网采用千兆FDDI单环结构,1000兆共享到桌面,采用有线和无线两种物理上网方式。学院网络形成了融办公自动化(OA)系统、FTP服务器、校园一卡通、多媒体服务(课件服务器)、有线无线上网认证与计费服务、VOD视频点播、数字图书馆,校园网等多种功能于一体,以万兆级核心交换机为一级节点,多台万兆汇聚层交换机为二级节点的万兆骨干星型网络。现有各类服务器22台,网络交换设备120多台,目前光纤专线速率为1000M。
为了更好的实现精品课程的共享共用,我院大力加强学院精品课程网站(网址为http://www.suu.com.cn/jpkc/)建设。校园网功能全面开发,开通了教职工多媒体课件FTP并进行了扩容,实现了从因特网凭用户名、密码访问学院内部FTP,建立学院精品课程网站,开发了VOD点播系统和在线学习功能,建立了学生WEB网站,建立了学院WAP网站。目前,精品课程网站安全畅通、维护更新及时,访问量持续、快速的增加。
本课程的网络教学资源丰富,“人才培养方案”、“教学课件”、“案例教学”、“职业资格考试”等教学资源均已在校园网上发布,学生能够上网学习、递交作业、参加学习讨论。

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