主讲教师
1、主讲教师一
郑成珍，女，汉族，物流管理专业，山东圣翰财贸职业学院工商管理学院物流教研室秘书。
近年来主要担任的课程
《物流管理概论与实务》、《仓储管理》、《采购管理》。
近年来担任的实践性教学
每年承担应届毕业生的毕业设计指导工作，授课中指导学生进行校内实训操作。
获得的教学表彰/奖励
（1）2007年10月“军训优秀辅导员”
（2）2009年5月青年教师多媒体讲课比赛优秀奖
（3）2009年10月“优秀辅导员”
（4）2010年11月工商管理学院首届说课大赛三等奖
（5）2011年4月获得“鲁商杯”储配方案设计与执行职业技能大赛三等奖
学术研究
(1)参与的科研项目
《高职院校“2+1”教学模式下学生顶岗实习管理研究》，起止年月：2010-05至2011-05,项目负责人
(2)在国内外主要刊物上发表的学术论文
1）郑成珍.《浅析第三方物流企业的客户关系管理》[J].《圣翰高职研究》.2009(1)
2）郑成珍.《物流企业核心竞争力研究》[J]《圣翰高职研究》.2010(1)
工作经历
2007年毕业于山东财政学院物流管理专业，获管理学学士学位，2006年6月获中国物流与采购联合会《中级物流师资格证》。参加教学以来，多次去行业、企业进行实践锻炼：
2007年2月-2007年8月于江中集团担任销售内勤，主要负责产品推广及核算。
2009年7月-2009年10月于山东苏宁电器股份有限公司做兼职配送管理员。
2、主讲教师二
赵君利，男，汉族，物流工程专业，山东圣翰财贸职业学院工商管理学院副院长。
近年来主要担任的课程
《物流管理理论与实务》、《运输管理》、《运输工程》
近年来担任的实践性教学
每年承担应届毕业生的毕业设计指导工作，授课中指导学生进行校内实训操作。
获得的教学表彰/奖励
（1）2010年11月工商管理学院首届说课大赛优秀奖
（2）2011年4月获得“鲁商杯”储配方案设计与执行职业技能大赛三等奖
学术研究
(1)参与的科研项目
《民办高职院校团组织在促进大学生就业创业工作的实践与探索》，起止年月：2010-05至2011-05,项目负责人
(2)在国内外主要刊物上发表的学术论文
赵君利.《民办高职院校基层团组织在服务大学生就业创业中的作用》[J].《圣翰高职研究》.2010(1)
工作经历
2007年毕业于山东交通学院交通工程专业，获得工学学士学位。主要的行业企业工作经历如下：
2005年6月-9月 胜利油田盛运物流物流操作员
2006年6月-9月 临沂经信物流有限公司车辆调度员
2007年1月-2008年8月千千佳物流公司经理助理
3、主讲教师三
孙晶晶，女，汉族，交通运输专业，山东圣翰财贸职业学院工商管理学院专任教师。
近年来主要担任的课程
《配送管理》、《运输管理》、《仓储管理》、《采购与供应链管理》、《港口物流学》、《集装箱实务》等。
近年来担任的实践性教学
每年承担应届毕业生的毕业设计指导工作，授课中指导学生进行校内实训操作。
获得的教学表彰/奖励
（1）2010年11月工商管理学院首届说课大赛三等奖
（2）2011年6月工商管理学院首届“净雅杯”讲课大赛二等奖
学术研究
(1)参与的科研项目
《民办高校管理体制及运行机制改革研究》子课题负责人，起止年月：2010-05至2011-05。
(2)在国内外主要刊物上发表的学术论文
1）孙晶晶.《行道树“光栅”现象对行车安全的影响》[J].《科技致富向导》.2011(3)
2）孙晶晶.《乳制品物流案例分析及启示——以伊利为例》[J].《物流科技》.2011(5)
3）周海玲，孙晶晶.《关于民办高校管理体制的思考》[J].《学术理论与探索》.2011(6)
4、主讲教师四
王玉玲，女，汉族，2005年毕业于山东交通学院物流工程专业。
近年来主要担任的课程
《物流管理理论与实务》、《仓储管理实务》、《供应链管理》、《物流专业英语》等。
近年来担任的实践性教学
每年承担应届毕业生的毕业设计指导工作，授课中指导学生进行校内实训操作。
学术研究
在国内外主要刊物上发表的学术论文：
王玉玲.《供应链管理与第三方物流发展探讨》[J].《才智》.2010(11)
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校内教师
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8名
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企业兼职教师
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6名
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企业兼职教师主要来自山东佳怡物流有限公司、顺丰速运（济南）有限公司和山东荣庆物流有限公司
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整体结构
（1）教师队伍的学历结构
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学位
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硕士学位
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学士学位
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人数
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4
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10
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所占比例
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29%
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71%
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（2）教师队伍的年龄结构
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年龄层
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30～40
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20～30
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人数
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6
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9
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所占比例
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43%
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57%
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（3）教师队伍的双师结构
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双师型教师及兼职教师
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双师型教师
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兼职教师
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人数
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6
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6
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所占比例
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75%
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43%
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（4）学缘结构
课程组成员们在学缘结构上也具有较好的集成配置关系，教师来源于山东大学、重庆交通大学、山东财经学院、山东师范大学、西安理工大学、山东交通学院、内蒙古农业大学等中国高校，学缘结构优化。
（5）师资配置
课程组负责人和主讲教师承担课程教学和课程设计的同时，还要负责实训教学指导，指导学生在校内或校外实训基地开展技能学习和训练，“双师型”比例达75%。教师与学生的比例约为1：28。前2名主讲教师至少有3年以上的“现代物流学”教学经历和多年的高校教育教学经历，热爱教育事业，责任心强，所有成员年终考核均为合格或优秀。兼职专家从事多年物流及管理岗位工作，不仅工作经验丰富，而且对我国、我省市物流业的现状熟悉，对未来发展认识独到、精辟。
教学改革与技术
近年来课程团队在教学过程中，进行了一系列改革，体现如下：
（1）深化与企业合作，校企共讨课程培养目标
在教学过程中，物流管理教研室教师多次到企业进行调研，调查物流企业的工作岗位、岗位任务及往届毕业生的工作情况。学院通过举办校企合作论坛，邀请物流行业企业专家、领导共同探讨物流管理专业的人才培养方案及现代物流学这门课程的培养目标。这在教学过程中是有突破性的一项教学改革。
（2）以“工作过程”为导向对教学内容进行了一系列的改革
形成统一的60学时的课程体系（理论教学40课时，实训20课时）。根据此专业和该课程的特点，更注重校外实训。目前，已建设不同性质的校外实训基地，正式签订校企合作办学合同的有6家，建立了稳定的校外实训实习条件，能进行课程的现场参观、岗位学习等实践教学，同时也建立了校外实践指导教师团队。通过工学结合，利用校外资源突出理论知识与实践技能整合，培养学生“怎样做”、“怎样做的更好”的职业能力。
（3）在理论教学过程中，本课程采用任务驱动的教学模式
打破章节体系的理论教学内容，采用基于工作任务的理论教学内容，发挥学生的积极性和能动性，构建属于自己的经验和知识体系。
（4）加强物流市场岗位群的工作过程与工作任务分析
现基本完成了中小物流企业市场拓展仓储部、配送部、运输部、物流客户服务部等部门的工作目标分析和各部门工作岗位的工作任务分析，根据分析，设计了基于工作过程的课程教学内容和教学大纲。
（5）尝试自编教材
通过与行业企业合作、分析岗位任务，物流教学团队与行业企业专家一起编写了《物流管理理论与实务》，教材以情境作为一个模块，引进企业任务与企业背景。
（6）收集制作了大量教学资源
收集制作了大量的动画、视频、阅读材料、案例、多媒体教学课件等，目前正在建设试题库与网络教学课件。
（7）课程教学团队教研、科研力度有所增大
在省级及以上学术刊物上公开发表相关教研论文16余篇。目前正在进行3个科研立项课题《高职院校物流管理专业教学模式研究》、《高职学生认同感教育研究》、《高职院校“2+1”教学模式下学生顶岗实习管理研究》的研究。
师资培养
（1）安排青年教师参加学校统一组织的教师岗前培训
让青年教师集中学习高等教育法规、高等教育学、教育心理学、大学教学论等知识，并通过考试获得结业证书。
（2）实施导师制
青年教师必须与教学经验丰富的培训导师结对，进行传、帮、带，由培训导师积极向下传授自己在理论和实践教学中的经验。通过“一带一”的导师制培养制度，使青年教师全面熟悉本课程教学的全过程。
（3）安排青年教师听课系统
在1年内完成2门指定课程的听课计划，并提交听课心得。
（4）安排教师授课前说课活动
为了促进教师应用高职教育理念讲好该课程，组织教师进行授课前说课活动。
（5）制定实践能力提高计划
制定青年教师到行业企业实践锻炼和调研的计划，提高教师的实践动手能力并掌握社会的用人需求和职业岗位知识。
（6）制定青年教师进修深造计划
鼓励青年教师在职进修硕士或博士学位，鼓励教师到具有物流办学特色的高职教学单位去进修和学习，并组织各种研讨会，进行专业和教学交流。
（7）吸收青年教师参加本课程建设工作
吸收青年教师参加本课程的教案编写、多媒体课件制作和教学参考书编写等工作。
（8）鼓励教师参加一线实践
该课程教学团队中有多位教师多次到行业企业进行实践，参与社会、企业的技术服务与培训，反映效果良好。
