（一）改变外部环境，为学生进步设置有利的条件 
1. 尊重暂时落后的学生。中差生最怕的就是被人看不起，尤其是教师的看法往往对学生有决定性的影响。切不可用过激的语言伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理，或破罐破摔的想法。 
2. 降低要求。对学习有困难的学生提出的问题要适合他本人水平的最近发展区，即给差生补课就要补那些让他经过努力学得会的知识。 
3. 讲道理。由于课后辅导已经离开了课堂，师生的角色关系发生了一些微妙的变化，教师除了教育者的身份之外，又多了长者的身份，学生易于与教师亲近，对于学生的问题，一定要采用说理的方法与学生切磋，以理服人，切不可板起面孔训斥严格要求，创造氛围。学习困难的学生中，缺少良好的学习习惯、意志品质薄弱者为数不少，真正由于智力水平低而学习差的学生极为有限。辅导不是一个人喋喋不休的讲解，而是给学生制造一个适合该生程度的学习氛围。 

（二）启迪学生的心灵，调节内部因素 
1.诱发动机。教师的任务就是将学生的直觉兴趣上升到对理论研究、对规律探索的兴趣；就是将兴趣变成一种持久的动机，变成强烈的求知欲望。 
2.控制意志。伟大的毅力为伟大的目标而产生。帮助后进生用坚强的意志管住自已，将全部的注意力集中在学习上，与自己的惰性作斗争。 
3.培养习惯。习惯是一种近似自动化的行为和思维方式。反复纠正后进生的坏习惯，使他们认识到养成良好的学习习惯可以大幅度地提高学习成绩，进而自觉地按照规范化的要求去实践，久而久之便能有较大的飞跃。