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教学队伍

本课程师资队伍结构合理，学识水平较高，专职任课老师均拥有硕士学位及研究生学历，专业背景主要分布在思想政治教育、历史、法学、行政学、心理学

等人文领域，兼课教师有社会学、文学等学科背景。专、兼任教师中有国家二级心理咨询证、律师资格证、国家三级秘书证及人力资源证等，因此具备“双师素质”者居多。

一、人员构成

序号	姓名	政治面貌	专业领域	专业技术职务	职业资格证	在教学工作中承担主要任务
1	刘东军	中共党员	历史政治	教授	无	教学顾问、学术指导
2	赵宗来	民盟成员	古典文学	副教授	无	兼课教师、学术指导
3	冯建立	中共党员	法律	讲师	律师资格证兼职律师	兼课教师、科研顾问
4	汪娟海	中共党员	法律	讲师	国家三级人力资源师	兼课教师、教学组织指导
5	邹秀娥	中共党员	中国近现代史	讲师	国家三级秘书资格证	主讲、教学理论研究
6	杨玉梅	群众	法律	助教	无	主讲、课件制作
7	吴瑜瑜	中共党员	法律	助教	律师资格证兼职律师	主讲、实践教学研究
8	冯晓霞	中共党员	行政管理	助教	国家三级人力资源师	主讲、课件制作
9	宋冬冬	中共党员	教育学原理	助教	国家二级心理咨询证	兼课、教学组织
10	张美艳	中共党员	心理学	助教	国家二级心理咨询证	主讲、实践教学组织
11	张希圣	中共党员	现当代文学	讲师	国家三级秘书资格证	兼课、教学理论研究
12	张薇	群众	史学理论	讲师	国家三级秘书资格证	兼课、教学理论研究
13	邹月玲	中共党员	马克思主义中国化研究	助教	无	兼课、实践教学研究
14	张媛	中共党员	汉语言文学	讲师	国家三级秘书资格证	兼课、教学理论研究

二、教师队伍整体结构

1.双师结构

序号

双师结构

人数

占总数比例

1

双师素质

10

71．42%

2

非双师素质

4

28．57%

2.学缘结构

序号	毕业学校	人数	占总数比例
1	山东大学	3	21．42%
2	兰州大学	1	7．14%
3	西北政法大学	1	7．14%
4	天津大学	1	7.14%
5	河南大学	1	7.14%
6	河南财经大学	1	7.14%
2	济南大学	3	21．42%
3	曲阜师范大学	1	7．14%
4	广西师范大学	1	7.14%
5	西南大学	1	7.14%

3.学历结构

序号	学历	人数	占总数比例
1	研究生及研究生以上	12	85．71%
2	本科	2	14．28%

4.年龄结构

序号	年龄范围	人数	占总数比例
1	50岁以上	1	7.14%
2	40-50岁	1	7.14%
3	30-40岁	6	42．85%
4	30岁以下	6	42．85%

5.职称结构

序号	职称	人数	占总数比例
1	教授	1	7.14%
2	副教授	1	7.14%
3	讲师	6	42.85%
4	助教	6	42.85%

6.职业资格结构

序号	职业资格	人数	占总数比例
1	有	10	71．42%
2	无	4	28．57%

三、教学改革与技术服务／培训

大学生思想政治教学部积极推进教学改革，主要表现在以下几个方面：

第一、观念革新——跳出“教学”，观注“教育”，确立“大思政”教育理念及“三位一体”的教师队伍

在职业院校“育人为本，德育为先”的理念指导下，《思想道德修养与法律基础》承担着大学生思想品德教育的巨大责任。所以更应该跳出“教学”，更多的关注“教育”，在发挥课堂教学价值的前提下，促进育人观念和育人方式的转变，打破课堂局限，实现课堂与课外、理论与实践、学校与企业、学校与社会、理性与感性的有效对接，从宏观上对学校思想政治教育进行理论思考和实践建构。

具体从两方面来实施：

一是在部门设置上，整合学院相关部门，拟形成“大思政”教育体系育人模式的组织架构。建立以学校党委行政为领导、以学生处和大学生思想政治教学部为核心，整合一切相关部门形成组织管理系统。部门包括学生处、各院团委、教务处、就业指导中心和保卫处等。

二是在师资队伍建设上，拟构建专兼结合的教师互通立交桥，组建一支专任教师、辅导员和部分党政干部“三位一体”，有机统一的教师队伍。规定和实施思想政治理论课专任教师兼任学生思想政治辅导员，思想政治辅导员帮助解决学生心理、情感等方面的问题。同时，部分专职辅导员或者是团委书记可承担思想政治理论课的相关教学任务，他们长期与学生打交道，了解学生思想实际。比如《思想道德修养与法律基础》里面有大学生如何对待爱情、如何处理人际关系等问题，由他们来讲，针对性则更强一些。同时，不但解决了理论教学与学生思想实际相脱节、成长与需求相脱节的两张皮问题，也扩大了思想政治理论课教师队伍范围。具体如下

“三位一体”的教学队伍
教师类别	开设课程	开设方式	考核方式
党政领导干部	大学生心理健康教育专题之一	报告	考查
	解读传统文化专题之一
	形势与政策
辅导员或团委书记	《思修》之爱情与人生	开课	考试
	《思修》之人际交往与朋友之道
	《思修》之大学生活规划
	《思修》之道德与责任
	《思修》人生观（幸福观、死亡观等）
	《思修》之日常生活中的礼仪
就业办	《思修》之正确的择业观与创业观

第二、教学方法革新——优化教学内容，加强实践环节

在教学内容上，打破体系，从教材内容向教学内容转变。课堂教学注意分析学生热点问题，尝试专题教学、互动教学、启发式教学和研究式教学等多种教学，在优化课堂内容的基础上，加强实践环节。

所谓《思想道德修养与法律基础》的实践教学，是具有“具有社会实践性内涵”的教学，教学场所不一定“在社会”，而是教学内容具有丰富社会实践性内涵，在这方面，参考其它院校做法，可以采取以下方式。

一是音像课堂，在适当的时候专题播放由思想政治理论课教师精选的资料片。二是主题演讲，以班级为单位组织演讲活动。三是课堂讨论，设计一个话题，由学生讨论。四是教学博客，利用现代网络资源，给师生提供交流的平台等。

四、师资培养

第一、师资引进

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（【2006】16号文件）中对高职院校公共基础课教师的要求，基础课教师注重学历的提升，目前大学生思想政治教学部专任教师均是研究生学历，且多毕业于国家211或985知名高校。

第二、在岗培训

在岗培训主要表现在以下三个方面：一是外出培训。大学生思想政治教学部每年均派本部门一线专任老师参加由高校工委组织的“山东省思想政治理论课骨干教师培训”。二是实行教师导师制。对经验丰富的的校外兼课教师，本部门教师经常听课观摩，不断学习，学习这些老师的经验方法，加快成长。三是校内教师之间互帮互助，集体备课，相互听课，交流经验，指出不足，持续进步。

总之，《思想道德修养与法律基础》的教学团队是结构合理、水平较高，“双师素质”居多，勤于学习并善于思考，有团队精神和合作意识的优秀团队，获得2010年度山东省思想政治教育先进集体荣誉称号。

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序号	双师结构	人数	占总数比例
1	双师素质	10	71．42%
2	非双师素质	4	28．57%