工商管理学院物流管理专业设置于2003年，2004面向省内招生，至今已经培养了5届毕业生，1950余人。本专业以其广泛的市场需求，强大的师资队伍，完善的教学管理以及稳固的校企合作管理的和鲜明的办学特色赢得了企业、学生和家长的认可。

一、物流管理专业人才培养定位

（一）物流管理专业培养目标

进过深入的企业调研、毕业生跟踪调查以及缜密的专家论证，我校物流管理专业的培养目标为：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握物流管理专业知识，适应从事采购、仓储、配送、运输等职业岗位需要的，具有良好职业素养和可持续发展能力的高素质技能型专门人才。

（二） 主要岗位群设置

 

（三） 开设课程

根据工作过程系统化教学设计的要求，物流管理专业课程体系由公共基础课、专业基础课、专业核心课、职业拓展课程四个模块组成。

图1：物流管理专业课程体系

(1)公共基础课程：为专业公共平台课程，开设政治理论、体育、英语等公共课程。

(2)专业基础课程：为本专业岗位群的培养提供基础知识、技能以及素质的课程，开设管理学理论与实务、物流学理论与实务、物流设施与设备、第三方物流、国际贸易理论与实务、基础会计等课程。

(3)专业核心课程：为本专业的核心岗位提供直接支撑的课程开设，主要有采购管理实务、仓储管理实务、运输管理实务、配送作业实务、货运代理实务等课程。

(4)素质拓展课程：开设商务礼仪、团队建设与管理、物流保险、商务谈判、供应链管理、物流专业英语等课程。

（四）人才培养方式

图2:：物流管理专业人才培养模式

二、物流管理专业教学资源配置

（一）师资队伍资源配置

1.师资配置

本专业配备了由专业带头人牵头的，专兼职教师组成的强大的师资队伍。专业课程的任课教师在承担课程教学和课程设计的同时，还要负责实训教学指导，指导学生在校内或校外实训基地开展技能学习和训练，“双师型”比例达75%。教师与学生的比例约为1：28。前2名主讲教师至少有3年以上的“现代物流学”教学经历和多年的高校教育教学经历，热爱教育事业，责任心强，所有成员年终考核均为合格或优秀。兼职专家从事多年物流及管理岗位工作，不仅工作经验丰富，而且对我国、我省市物流业的现状熟悉，对未来发展认识独到、精辟。

2.专业带头人

 

3.物流管理专业教学团队人员构成

韩强，男，1980年1月出生，副教授，中级物流师，专业领域是物流管理，负责我校课程开发、实验室建设。

郑成珍，女，1983年8月出生，助教，中级物流师，专业领域物流管理，负责我校的课程开发、实验室建设、实习实训。

赵君利，男，1983年10月出生，助教，中级物流师，专业领域是物流工程，负责我校的课程开发与教学。

陈岱莲，女，1983年5月出生，助教，助理物流经理，专业领域是物流与供应链管理，物流专业课程负责人。

孙晶晶，女，1985年1月出生，助教，专业领域交通运输，负责课程开发与教学。

王玉玲，女，1982年12月出生，讲师，中级物流师，负责物流管理教学。

潘玫竹，女，1983年2月出生，助教，中级物流师，负责我校物流管理教学。

杨朝霞，女，1980年6月出生，助教，专业领域物流专业英语，负责物流专业英语教学。

于爱艳，女，1980年5月出生，助教，中级物流师，专业领域是物流管理，负责实践教学，所在企业山东佳怡物流有限公司。

滕义中，男，1978年8月出生，专业领域物流管理，负责实践教学，所在企业顺丰速运(济南)有限公司。

李志强，男，1979年2月出生，专业领域物流管理，负责实践教学，所在企业顺丰速运(济南)有限公司。

苗志伟，男，1976年7月出生，专业领域物流管理，负责我校的实训指导，所在企业山东荣庆物流有限公司。

梁永亮，男，1982年11月出生，专业领域物流管理，负责实训指导，所在企业山东佳怡物流有限公司。

许建林，男，1983年9月出生，专业领域中级物流师 ，物流管理，负责我校的专题讲座，所在企业山东佳怡物流有限公司。

4.物流管理专业教学团队人员组成分析

(1)教师队伍的学历结构

(2)教师队伍的年龄结构

（二）实训资源配置

1.校内实训条件

校内物流实训基地于2010年10月开始分期进行建设，建筑面积1200平方米，主要设备有电脑、服务器、交换器、纸箱、木质托盘、货架、RF手持终端、条码打印机、条码耗材、地牛、打印机、传送带、电子标签辅助拣选设备、卷尺、手动液压搬运车等，设备总值25.5万元，主要的实训项目是储配方案设计与执行，学生可以在校内实训基地完成《物流学理论与实务》中有关仓储、装卸搬运、包装等有关实训内容。

2.校外实训条件

物流管理专业目前建有如下校外实习实训基地。

各校外校内实训基地建立时间及合作项目表

 

（三）其他资源配置

(1)精品课和优质核心课

物流管理专业精品课和优质核心课的课程网站、课程标准等其他教学文件齐全，2011年该专业的基础课《物流学理论与实务》已经上报校级精品课程，其他课程正在按照合格课程、优质课程以及精品课程的梯队正在建设中。

(2)物流管理专业教材

物流管理专业在教材优先选用全国统编的高职高专教材及教育部推荐的高职高专精品课程和面向21世纪课程教材，并尝试采用专业教师根据工学结合的要求开发的项目教材，物流管理教学团队合作编写的《物流管理理论与实务》已经完稿，即将通过审核投入使用。

(3)多媒体教学资源

物流管理专业在教学过程中用多媒体教学设备辅助教学，物流管理的讲授需要大量的图片展示、视频演示等，所以，传统的板书无法满足教学的需要，必须借助多媒体这一先进的教学手段来完成。教师通过多媒体能够形象地展示配送中心物流各环节的运作过程等，使学生通过图片和视频，更好地掌握书本的理论知识，更好地了解具体的运作过程，为学生以后熟悉企业的具体环节打下一个基础。同时，教师在课堂上结合教学重点、难点以及学生容易忽视的内容提出问题，启发学生思维，引导学生对多媒体的内容进行分析比较、判断推理，努力思考找出问题的答案。

三、物流管理专业教学实施

1.多种教学方法的应用

(1)任务驱动教学法

在教学中，让学生以具体工作任务为载体，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动应用，自主探索和互动协作学习，通过完成工作任务的方法，帮助学生熟悉各个物流作业环节。

(2)案例教学法

在教学中，由教师提供真实物流企业案例的信息，提出问题，组织学生以小组讨论分析、集体分析案情，开展讨论。以学生为学习主体，教师从旁加以引导启发，激发学生的探究兴趣，鼓励和培养学生的开创性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

(3)角色扮演教学法

以教学中，根据具体的物流企业，确定具体物流作业环节中的任务，将学生分不同角色安排在模拟的、逼真的工作环境中，相互合作处理可能出现的各种问题，共同完成某一工作任务。

(4)演示教学法

在课堂教学中，对于不易用语言进行解说的教学难点和要点，借助图片、动画、视频等进行演示，例如通过播放配送中心分拣过程、演示配送作业的流程和各种分拣设备的有关图片，使教学内容直观、生动、易于理解和掌握。

(5)分组讨论教学法

根据课堂教学内容，由教师集中讲授后给定相应的工作任务并留出相应的分组讨论时间，同时按问题、分组、分配任务、讨论、综合报告和评价六个步骤实施教学，最后由师生共同进行判评。加深学生对知识的理解和掌握。通过此法提高师生间的互动，提高独立思考和解决问题的能力、创新思维、团结协作的团队精神。

(6)现场教学法

此种方法充分利用校企两种资源，组织学生到物流企业参观，或在专兼教师和企业骨干的全程指导下现场教学，边讲边学，边学边做，对理论知识进行理解和巩固。在有条件的企业让学生进行岗位实习，使学生“零距离”接触岗位和感受企业文化，增加学生的感性认识，增强学生的职业归属感、责任感、使命感，帮助学生养成良好的专业精神和职业道德。

2.教学模式的设计

(1)以任务情境设计教学过程

本课程以工作岗位、工作流程、工作任务为载体来设计教学内容，为了实现基于“工作过程”的教学设计思想，我们将每一个学习情况都融入到了一个个的典型工作任务中，把学习情境设计为是一个具体任务化的学习单元。根据本课程培养能力的四个层次(专业基础技能、专业操作技能、专业管理技能、专业拓展技能)，我们设计了十个工作任务，每天工作任务下面又有字工作任务。工作任务按照工作流程安排，这种设计符合学生的认知规律和职业成长规律，充分体现了“工学结合”思想。

(2)采用任务驱动的教学方法

教学过程中把学生作为学习的行动主体，教师根据企业实际工作任务能力的需要设计工作任务情境，提出具体任务或问题，任务或问题能够通过学生的讨论加以解决，促进学生开动脑筋，积极思维。教师在学习过程中起着组织者与协调人的作用，引导学生运用比较、分析、综合、归纳和演绎等科学的思维方法去分析、解决问题。通过教师与学生的互动合作方式，不断进行行动过程的自我评价与自我调节，使学生在以咨询者和指导者身份出现的教师的引导下，在不断反思中按照自己的习惯将已吸纳的知识结构化、系统化，并逐步形成运用这些新知识拓展自己独具特色的“经验”与“策略”的能力。让学生构建属于自己的经验和知识体系，强调“通过行动来学习”。教学方法则采用任务驱动教学法，案例教学法和角色扮演教学法等。

3.现代教学技术的应用

(1)仿真教学技术

由于课程性质及实践条件的限制，我们在学习物流知识时很多物流设施与设备无法现场教学，如自动化立体仓库。因此我们购买软件虚拟仓储系统于教学，优化了教学过程，提高了教学质量和效率，并取得了很多的效果。

(2)建立校园“物流课程”精品网站

通过该网站向学生提供精品物流基础知识以及开设《物流管理理论与实务》所需的相关材料，建立一个可以互相讨论的教学环境，构建一个可以24小时服务的物流教学平台。

(3)充分利用信息技术

采用多媒体上课，制作精美生动的PPT，增强课堂气氛和课程信息量。

四、人才培养质量

1、学生职业资格获取情况

物流管理专业在教学过程中注重对学生职业能力以及素养的培养，近2届学生助理物流师职业资格通过率在98%以上，近2届学生累计英语应用能力通过率达72.35%。

2、部分学生获奖情况

 

3、学生就业情况

 

4、创业成果

 

5、技能大赛获奖情况

2011年4月19日，全省“鲁商杯”职业院校技能大赛高职组“现代物流-储配方案设计与执行”项目比赛在青岛职业技术学院开赛，我校物流管理专业学生喜获三等奖。

五、专业特色

(1)在学生学习过程中，注重实战的“三段式”实践实训模式：“一年级认知实习、二年级短期实习、三年级顶岗实习”。

(2)注重学生职业技能的养成，通过实训锻炼技能，通过大赛提升技能水平。