发布日期：2023-03-15 19:56
2021年习近平总书记指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。2022年国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，健全教师标准体系。
“双师型”教师具备两个主要特点，“双证书”既具备教师资格证又具备工程师证；“双能力”既具备理论教学能力，又具备实践教学能力。
“双师型”教师的培养对教学改革，学生就业创业、学校发展都有着重要的意义，智能工学院在“双师型”教师培养上“内外兼修，双管齐下”，取得了较好的成效。
1.借助国培、省培，培养“双师型”教师
学院每年安排教师参与国培、省培的“双师型”教师核心能力提升培训班或者企业实践项目，参加培训的老师开阔了视野，完善了素质，不但能够学习“四新”技术，还能考取相应的职业资格证书，提高实践教学能力；回到学校后，能够担任实操课程，能够带学生实习实训，也为课程带来了前沿技术和最新发展。
2.校企深度合作，培养“双师型”教师
国务院关于国家职业教育改革实施方案中提出实施职业院校教师素质提高计划，其中包括职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训。
学院深化校企合作，每年寒暑假选派教师下企业参加实践锻炼。汽车专业教师参与汽车装配、汽车检验检测与维修等方面的实践活动，数控专业的教师参与制定生产工艺、编制数控加工程序、数控加工等的实践活动，电梯专业教师参与电梯维护保养、电梯安装与调试等实践活动。通过企业实践，教师提高了自己的实操水平，同时进行了企业调研，还可以与企业合作进行技术改造、技术研发等，真正做到了产教研融合。
3.引进内化，培养“双师型”教师
我院积极响应《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求:“要注意吸收企业优秀工程技术和管理人员到职业学校任教，加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的'双师型'教师队伍”。近几年引进了一批企业的优秀技术人员，除了完成正常的授课任务，学院还安排这些“双师型”教师为校内教师进行培训，一举两得，不但为学生带来精彩的课程，还大力推动了“双师型”教师的培养工作。
