在教育不断改革与发展的今天，如何提升课堂质量、促进学生全面成长成为了教育工作者共同探索的课题。以往，专职教师专注于知识传授，辅导员主要负责学生日常行为规范与思想引导，二者在学生教育过程中存在一定程度的脱节。课堂上，专职教师虽能把控教学进度和内容，但面对学生的课堂纪律、学习态度等问题时，由于对学生个体情况了解有限，处理起来往往力不从心。而辅导员虽熟悉学生的生活与思想动态，却较少参与到课堂教学环节中。为打破这一局面，大力推动辅导员与专职教师协同管理，智能工学院智能建造教研室邀请了22级建筑工程技术专业（五年）的辅导员徐亚勇老师共同参与本次教研室会议。
       会上，双方分享了学生在课堂内外的表现。专职教师反馈学生对知识的掌握程度、学习难点以及课堂参与度等情况；辅导员则汇报学生的思想动态、生活困扰以及在班级活动中的表现。通过这些信息的交流，双方能够更全面地了解学生，从而制定更具针对性的教育方案。
       辅导员与专职教师共同管理课堂，是在教育管理上的一次探索。它打破了传统教育管理的壁垒，实现了教育资源的优化整合。相信在双方的共同努力下，将为学生创造更加优质的教育环境，助力他们在成长道路上绽放光彩，也为其他学校提供了可借鉴的教育管理范例，推动教育事业不断向前发展。