发布日期：2021-01-04 23:56
1. 实施个性化教育
在以往的工作中，辅导员往往只能通过查阅学生的原始档案、对学生平时的观察与交流来了解学生 的动态。但这样的信息收集方式，一方面是收集太耗时，辅导员一般都需要管理 200 名左右的学生， 很难保证辅导员对每个学生的思想动态随时掌握；另一方面是信息不连贯，因为学生的思想动态是一个不断变化的过程，因为人力物力的限制，无法保证信息的连贯。而在大数据时代，学生在网络留下的信息将会有助于辅导员更进一步了解学生的真实想法、个性需求、生活方式、兴趣爱好、日常行为等信息，因为少了辅导员在场的拘谨，这些信息更为真实可靠，能够让辅导员关注到学生的差异了解学生成长的规律，认真分析学生的状况与需求，从而制定个性化的教育方案。
2.构建多元化评价
每一个学生都有自己的发展特点和个性特长，而以往辅导员对学生的评价，都直接依据学生的学习成绩与平时表现，不仅没有关注学生的个性特征，而且还全凭辅导员的主观感受，缺乏科学性与全面性。因此，在大数据时代，构建对学生的多元化评价，注重数据的科学性，善于把握数据的规律性， 在评奖评优、毕业评定中，客观公正地给予学生全面系统的评价，可以从以下两方面入手：
一是将过程与结果评价相结合。辅导员可以运用数字技术，记录学生成长过程，包括学生平时的言行、班级活动表现、社团活动表现、学业成绩统计、同学交往情况等，全面展示学生的进步与成长。例如，针对一位学困生，我们将其大学期间的学习成绩进行比对和分析，会发现尽管他的成绩横向在班级排名中没有进步，但是纵向来看，这位学生在大学期间的成绩一直在进步，通过对成绩数据规律的挖掘，给予学生积极的肯定与鼓励，提高工作的针对性和实效性。 二是将收集信息与分析数据相结合。辅导员在充分收集信息的基础上，还要及时对数据信息进行分析。例如，对一位后进生的帮扶，我们不仅需要关注他的学习成绩，还应记录他在其他方面的表现。通过数据分析可以发现，尽管他在学习上有困难，但是在社团活动方面有突出的表现，展现出相当优秀的活动组织能力。
3.做好危机预警工作
在日常工作中，辅导员常常会遇到学生各种各样的危机事件，因此这一职业常被称为是“110、120、119、10086”的合体。而大数据带来的核心就是通过数据来预测，规避危机事件的发生。 一是做好学生网络舆情引导。通过学生群体、班级网络社交平台的实时跟踪分析，及时了解学生的思想动态，遇到学生对热点问题和突发事件的应激反应时，辅导员应及时通过线上线下方式，公布信息，积极进行教育引导，及时化解矛盾冲突，稳定学生情绪，避免因网络谣言引发群体冲突事件， 维护校园网络舆论安全。二是及时关注学思想动态。很多学生在遇到突发事件时，特别是内向的学生，不会愿意去和朋友、同学倾诉，而选择在网络社交平台发泄。因此，辅导员可以通过对这些数据的挖掘和分析，对这些学生可能出现的心理异常或行为偏差进行干预，通过定期访谈、长期关注等方式将问题解决在萌芽状态， 真正为学生排忧解难，提高辅导员工作的实效性与科学性。
