每一个学生都有自己的发展特点和个性特长，而以往辅导员对学生的评价，都直接依据学生的学习成绩与平时表现，不仅没有关注学生的个性特征，而且还全凭辅导员的主观感受，缺乏科学性与全面性。因此，在大数据时代，构建对学生的多元化评价，注重数据的科学性，善于把握数据的规律性， 在评奖评优、毕业评定中，客观公正地给予学生全面系统的评价，可以从以下两方面入手：
　　一是将过程与结果评价相结合。辅导员可以运用数字技术，记录学生成长过程，包括学生平时的言行、班级活动表现、社团活动表现、学业成绩统计、同学交往情况等，全面展示学生的进步与成长。例如，针对一位学困生，我们将其大学期间的学习成绩进行比对和分析，会发现尽管他的成绩横向在班级排名中没有进步，但是纵向来看，这位学生在大学期间的成绩一直在进步，通过对成绩数据规律的挖掘，给予学生积极的肯定与鼓励，提高工作的针对性和实效性。
　　二是将收集信息与分析数据相结合。辅导员在充分收集信息的基础上，还要及时对数据信息进行 分析。例如，对一位后进生的帮扶，我们不仅需要关注他的学习成绩，还应记录他在其他方面的表现。通过 数据分析可以发现，尽管他在学习上有困难，但是在社团活动方面有突出的表现，展现出相当优秀的活动组织能力。