在2014年招生表彰大会上，刘淑云校长在讲话中肯定了招生工作取得的成绩，回顾了学校两年来的发展历史，分析了职业教育面临的新形势，明确了我们当前的工作重点和任务，对学校未来的发展进行了规划和展望，讲话对于学校的发展和我们全体人员思想的统一、各项工作的开展有很强的指导意义。建工院组织全体教职员工对文件全文进行了认真学习，并于2014年11月17日集中做了深入研讨，现将研讨情况汇总如下。
1、怎样认识两年来学校发展的大好形势?体现在哪些方面?这将为学校下一步的发展奠定了怎样的基础?
学校的发展可以用“巨变”来形容，主要体现在：
(1)人气上升，在校生人数8000多人，今年首次突破4000大关;社会认可度有了明显的提高。
(2)学生管理方面，迟到、早退、旷课、抽烟等不好习惯已经有了明显的改善，班风、学风也有了很大的提高，学生工作更加细致、全面，教学工作更加严谨。
(3)就业、实习方面，订单班、圣翰小馒头制作流程的实施，为学生综合能力的提高和以后的就业打下了坚实的基础。
(4)招生业绩突飞猛进，离万人大学更进了一步。
(5)顺利解决了前几年遗留问题，大家更坚定了学校会越办越好的信心。
(6)定岗定编定职定责定薪等体制逐步形成学校内部管理更加完善，教职工执行力加强，工作效率加强。
(7)教学改革初见成效，更加注重学生知识、能力、素质培养。
(8)学生就业面更加广泛、就业率大大提高，设立31个订单培养班形成了出口畅，进口旺的良好局面。
(9)建立健全的辅导员考核体制，使得学生到课率基本百分百。
(10)学校两年来的大好形势由软件设施，硬件设施的齐发展和学校新型的管理方式把学校的知名度和影响力大大提升。
学校上下的思想统一，领导的正确指导、全体员工的共同努力，这将为我们达到万人学校和达到国际水准的强校名校打下坚实的基础。只有在全校教职工共同努力下，将我校的学生工作、教育工作、招生工作、就业工作踏踏实实、一步一个脚印的做好，才会实现强校、名校的目标。自加拿大国际教育发展中心托管山东圣翰财贸职业学院以来，学校发生了一系列翻天覆地的变化。作为山东圣翰财贸职业学院的每一名员工，都真真切切地感受到学校发展一天比一天好，也从中看到了美好的未来。
学生是学校的根，今年的招生业绩创建了圣翰大学建校15年来招生数量首次超过四千人的历史记录。开学之初，看着教室里坐着满满的学生，我们也在这样的画面中看到了自己施展本领的亮丽舞台。招生的喜人成绩，离不开校长们的辛劳，从对圣翰大学的重新定位，到学校各个岗位的定岗定编，让圣翰的每个成员更加知道了自己的职责，让我们大家真正成为一家人，劲往一处使。教职员工工资的按时发放、招生奖金的及时发放、学校订单班的增设、崭新的学校大巴、教室里暖暖的暖气片、干净的校园、丰富的学生文化等等，这些都是我们在这两年来体会得真真切切的改变。学校各项规章制度的完善及落实是为学校下一步的发展奠定了坚实的基础。
校领导的正确领导为学校的可持续发展奠定了坚实的基础，相信我们学校招生、教学、学生管理、就业等各方面会齐头并进。两年前学校的情况处于一个低谷状态，招生形势不好，招生付账，各种制度不完善，学生甚至老师怨声载道。但是自从刘淑云校长带领的加拿大教育集团接管我校事宜后，学校形式逐渐好转，解决了招生付账，完善了各项规章制度并且人性化，不同程度的提高了教职工的待遇……制度完善了，事故就少了;待遇提高了，教职工的积极性就高了。好的教学管理就能提高学校的社会口碑。这些改善都不同程度的推动了学校的下一步发展，学校口碑的提高更有利于学校的招生大业，这些都得益于学校两年的不断持续发展。
学校这两年的大好形势的出现并非是偶然的，它是学校全体的教职工共同用辛劳和汗水灌溉的，回想刘淑云校长在讲话中体现的两年之前的圣翰，招生付账问题成为了一大难题，而现今我们不仅拿到了足额的招生金额，还由原来的三万、五万增加到十万、二十万、三十万，而教职工的工资和福利也在相应的增加，这为圣翰的发展创造了坚实的基础，而这也激发了全体教职工的热情。同时，今年的国务院发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》的通知文件也极大地鼓舞了全体教职工的热情，职业教育迎来了自己的春天，我们坚信圣翰明天将发展的更加美好!
学校由加拿大教育集团接管，从一开始的每周、每月参加全体员工大会、全体教师会、全体学生大会，到提出“圣翰正能量”，到2013年学校做了新的招生简章、制定新的招生政策，到订单班的开办，并作为招生特色，成就了学校发展的大好形势。2014年继续延续了招生的大好形势，社会对学校认可度的提升，到学校进行新的建章立制，规范管理，开展了定岗、定编、定职、定责，使每位员工感受到变化，感受到进步，大家在圣翰正能量的激励下，有效的完成了自己的工作，体现了学校各项措施制定的有序合理有效化。思想的正确性、行为的有效领导力是学校能够朝着良好方向发展的前提，加拿大教育集团进一步明确了圣翰的目标和努力的方向。
2、怎样理解学校发展的四个阶段?在前两个阶段的工作中你个人有什么体会?你怎样适应本阶段的要求，务真求实、努力工作，拿出高水平、高质量工作业绩?怎样才能为下一阶段工作的开展奠定良好的基础?
学校发展四个阶段的定位是科学的，是符合学校和教育发展规律的，同时前两个阶段的顺利实施也体现了我们校领导计划和决策的科学性和高瞻远瞩。在工作中我们就应该按照学校的发展要求，务真求实、努力工作，拿出高水平、高质量工作业绩务，因为只有每个个人的目标全面实现，学校的发展规划才能实现，所以我们都应该结合学校的发展规划和阶段为自己制定个人的发展规划，并付诸行动。
学校发展的四个阶段是学校自身发展的规律性阶段，也是学校改革发展的必经阶段，在前两个阶段中我们都体会到了校领导为学校的付出，在短短的时间内，我们的工资按时发放了，招生奖金按时结算了，学校的定岗、定编、定职、定责，让我们明确的自己的职责和义务，也让我们明白了在规定的岗位、规定的时间应该做什么样的规定动作，提高了大家的工作效率。
学校发展初期阶段，应该说是一个整顿阶段，解决上一个阶段遗留问题的阶段;建章立制，规范管理的阶段。在这个阶段中，学校各方面发生了巨大变化，大家共同朝向一个目标而努力：致力于创建一所具有国际水准的强校、名校，精心培养复合型、创新型、发展型、国际型的现代化高端技术技能人才;本阶段学校对于我们每位教职员工的要求是务真求实、努力工作，拿出高水平、高质量工作业绩;第四个阶段就是创建我们学校品牌的强盛阶段了，相信我们有着明确的目标，有着踏踏实实的进步，这个目标一定会实现。
在前两个阶段我们个人感受很深，尤其是第二个阶段的实施，这个阶段各部门顺利开展了“四定”的讨论及制度的建立，让我们明确了遵循的原则和应该干的工作，明白了在工作时间内在规定的工作岗位应该做什么样的规定动作。通过前两个阶段的适应、发展，第三个阶段我们更应该跟上节奏，提高自身素质、能力，任何人都要严谨、务实、求真，实心实意的做好工作，为学生，为学校，为集团，为集团努力工作，创出更好的工作业绩。
学校发展的四个阶段，是规范办学、规范管理的递进过程。虽然在这个过程中，我们有过不确定的想法，有过感觉没必要的心理，但是每项举措在学校领导要求下执行后，才感受到各项改革工作真的是在有序的进行，让我们切实感觉到了有序规范。在学校的前两个阶段中，即初级阶段、建章立制阶段，我感受很深刻的就是学校制度从不规范到规范，教职员工的思想从不统一到统一，教学工作从没有特色到有很多特色，校园环境从脏乱差到干净整洁的变化，只有建立并完善学校的规章制度，依规治校，才能让学校在有规可依的前提下少走弯路，并能与学校的终极目标更进一步。
作为圣翰的每一名教职员工，都应该按照学校要求尽快适应理解并执行本阶段要求，把自己的个人目标与学校的整体目标结合起来，踏实工作，以自己最大努力培养出兼备技能与素质的学生。
作为一名专职教师，要让学生在圣翰的三年能够学有所长，能够获取立足于社会的技能。同时，适应学校提出的订单班要求，不仅让学生在课堂上学习到课本上的内容，也让学生在课堂上就能学到企业中需要的技术技能。作为一名专职教师，我们觉得要重点做好四个方面的工作：(1)进一步掌握职业教育的新理念与新要求，要打破以前的教学常规、灵活运用和处理教材;(2)进一步实现精彩的教学设计，只有精彩的教学设计，才能进一步激发学生学习的积极性;(3)进一步掌握扎实的专业知识，同时传授给学生良好的职业素养;(4)要关注学生的个体差异，因材施教。
作为专职教师要不断更新思想，为自己注入新的知识，改进教学方法，了解就业市场，了解学生思想，有一句话说的特别好：“每上一节课，要设想全人类都在听。”这句话鞭笞我们要更加努力去充实自己的头脑，丰盈自己的思想，丰富课堂内容，创造性的讲好每一节课，让更多的学生热爱自己的专业，热爱课堂，热爱学校，让学生能够主动学习和独立思考。作为教师，不仅要专业和严谨，热情工作和热爱学生，而且要教出特色，讲出个性，树立自己的品牌，才能为圣翰创建品牌添砖加瓦，发挥自己的能量。
作为辅导员来讲，不应只是关心学生上不上课，迟不迟到，生不生病，还应是学生综合素质的培养者，不应只是身后的推动者，更应该是身前的领跑者，帮助学生明确自身的职业规划，心中树立理想，从自身产生动力，生发主动学习的行动力，班级气氛自然而然就能够得到改善与提升。我们的学生，在自制力和对社会的适应能力不能算高，有相当一部分学生对于自己应当肩负起的责任缺乏应有的认识与自觉。我们辅导员的工作重心，一直以来都在纪律方面，比如到课率、课堂纪律等，实际上是在帮助学生明确应该承担的责任，在某种角度来说是在推着学生走。但是学生为什么会呈现出这种需要“推着走”的状态呢?有很大一部分原因是学生普遍对于自己所学的专业、将来要从事的行业、自己的人生道路等缺乏基本的认识和思考，学生么?学了以后干什么?不清楚不知道没想过。作为辅导员，也要了解专业的就业前景及市场分析，为学生进一步指明前进的方向。
也只有这样，圣翰的发展才能顺利进入第四阶段，圣翰的品牌就是我们的学生，每一名从圣翰校园里走出去的学生都是圣翰的活品牌，只有教育好学生，提高他们的职业素养及综合素质，第四阶段的目标才能真正的落实。我们下一步的一个工作重心就必须将学生的职业素养和规划培养提上日程，使学生变外在的压力为内心的动力，变被动学习为主动争取，同时多为学生争取接触一线企业、社会实践的机会，让学生最大程度与社会接轨。
总之，我们每一位教职员工要进一步爱岗敬业，以高度热情、真挚的爱心和责任感做好本职工作。要不计较个人的得失，想方设法把工作做好，从中获得人生的快乐感和幸福感。
3、怎样理解学校关于“一、二、三”的顺序定位，以高度负责的态度对待我们招来的学生?怎样兑现在招工工作中对学生的就业承诺，切实提高学生的就业竞争力，使他们在竞争激烈的就业大环境下谋得自己的工作岗位?
学校关于“一、二、三”的顺序定位分别是学生，教职工，集团。学校始终把学生放在发展的首位，学校的根本是教书育人，而学生又是其中的根本对象，我们只有将学生摆在全部工作的首位，才对得起家长和学生对我们的信任。只有一切为了学生，为了学生的一切，才能真正的将圣翰办学深入人心，得到更多的社会和家长的认可。而这也必须要求我们全体教职工用心对待每一位学生，我们教授的不应该只是专业知识，还应该提高其动手和实际操作的能力，培养出属于学生自己的特色，因材施教，不拘泥于传统的教学手段，合理，大胆的改革创新，并积极组织实习活动，让学生认识以后的工作环境，为以后的就业打下坚实的基础!学校以学生为本，所以我们要把学生放在首位，如果我们招来的学生得不到优质的教育，我们就无法创建强校、名校，招生工作也不能得到可持续发展，所以作为专职教师，我们要对学生负责，让他们能学到更多的有用的知识，和就业岗位实现“零”对接。
把学生放在第一位，就相当于是把学校的命脉放在首位，教育好学生便是我们的重中之重，我们理当以高度负责的态度教育我们的学生，让他们在圣翰的三年学有所长，成就学生自己的人生梦想。
学校确定了办学任务的“一、二、三”，这是作为教育管理者在办学、管理方面高度负责任的表现。“一”是学生，我们办的是学校，学校的灵魂永远是学生，我们提供的是平台，学生是将学校一切硬件设施一切人员设置辅以生命和灵性的主体;“二”是教职工，是学校制度的执行者，是学生在校生活的保障者，是学生未来人生道路的引领者;“三”是集团，集团是我们学校发展的强大后盾。
学校“一、二、三”的定位，充分的体现了校领导和集团以学生的利益为第一的思想。顾客是上帝，在学校，学生就是我们的上帝，只有学生的利益得到保障，才能有教师和集团的利益。我们在三年的教学中，一切的工作应该以这个目标为出发点，才能保证工作的正确方向，同时要对我们的学生高度负责，给学生的承诺一定要得以实现，这需要我们做好两个方面的工作。第一是在校的教学工作，每一位教师都应该从自身出发，严格要求自己，以身作则。给予每一位学生良好的教育，不落下任何一位差生，让每个学生都得到应有的关怀和关爱;第二是在实习和毕业后，我们要建立长期的机制进行跟踪，不能因为离开校园而远离我们的视线，要用更长和更多的时候去关注他们的成长和发展。
另外我们应加大学生职业素质和社会能力的培养，我们不是简单的给学生找个工作，而是教会他们自己去会找工作，去适应工作和会工作，这样才能成为一个有持续发展的优秀学生学生，教职工，集团。规范化，专业的管理会让学校更有凝聚力，招生是学校的重点，更是对学生和家长的负责，要实事求是的向考生介绍学校适与合考生的专业，学校到学校我们应给予帮助和关心，形成良性的循环，也为明年的招生工作打下了基础。
要提高学生的就业竞争力，就要从最根本抓起。学生就业最核心的竞争力就是职业技能与职业素养，所以，我们在学生在校期间要重点抓技能与素养，技能方面，我校通过几年的努力，已经实现了订单班、校内、外实训基地等等可以让学生锻炼、展示技能的平台，但是同时，我们应该加强学生的职业素养，让他们在身怀技能的同时懂得如何以正确的态度对待自己的工作，如何以合适的方式与同事团结协作，以及怎样用心的做好自己手上的每一份工作。
要兑现招生工作中对学生就业的承诺，就要提高我们学生的就业竞争力，在校期间就要培养他们应具备岗位能力和职业能力，比如学习能力、表达能力、人际交往能力、实践操作能力、适应能力、自我决策能力等。就业是人生的头等大事，就业承诺重千金，我们的优势就在于我们是企业办校，本身与社会实践，与一线企业紧紧相连，我们要发扬的也是这一点优势，切实安排好学生的教学实习，让我们的学生在校期间就能积累丰富的工作经验，理论与实践相结合，在学生的人生规划上为他们节省宝贵的青春时光。
我们必须把学生放在首位，让学生得到优质教育，实现他们家庭的梦想、他们人生的梦想。在教学上，我们必须尽职尽责，让学生真正学到知识，真正掌握技能;在思想教育工作上，我们必须让学生树立“我要学习，我要提高自己”的意识，让学生知道只有自己不断努力才能在就业的竞争中获得优势;在教学环境设施上，需要进一步提高改善;在实习实训上，我们要进一步加大对实训室的建设，重视技能类的比赛，多让学生参加学校、全省、甚至全国的技能比赛。通过这类比赛，可以很好地提高学生的技能，增长学生的才干。与此同时，要在教授学生知识的同时，教会学生如何做人，如何适应社会。让他们将来不仅有深厚的专业技能，还有强大的个人素养。同时，不仅要授之以鱼，关键要授之以渔，培养学生终身学习的好习惯。
作为教育管理者，我们是学生灵魂的工程师，是学生走向未来的领路人，对学生思想的影响，对学生学业的指导，都将为学生事业的成功奠定不可忽视的作用。大学是学生人生开始的起点，是家长投入希望的地方，作为管理者要致力于提高学生的素养和就业竞争力，使学生建立饱满丰富的人格，具备独立思考的思辨能力，拥有结实的专业技能。尤其不可忽视学生职业素养的提高，学生的思想和行为要符合未来社会对人才的需求，不仅要有专业知识，学生要有宽阔的胸怀，坚强的毅力，强烈的责任感，掌握文明礼仪等等。这样的毕业生，更能在多元的社会中立足，为将来创业或者二次就业奠定了基础，在未来激烈的社会竞争中能更好的掌握自己的命运。
4、面对全国将有600多所国立本科大学转型为职业教育，职业教育的蛋糕将有更多更强的学校介入，这给我们带来了怎样的挑战，我们各个岗位的工作人员应当怎么办?
面对全国将有600多所国立本科大学转型为职业教育，这给我们带来了巨大的挑战：从生源的方面，给予我们明显的压力;就业上更是带来了巨大的挑战，职业教育的学生将更多，水平要求将更高，为我们未来的培养提出了更高的要求。当前职业教育乘着国家教育改革的春风，面临着很好的发展形势，国立大学“自上而下”不断探索，民办高校“自下而上”不断改革，但是谁又能真正成为职业教育改革大潮的弄潮儿?我们学校具有多年办学积累下来的宝贵经验，逐步成熟的校企合作关系都是我们的优势，但是，我们面临的竞争对手也有同类兄弟院校，也有国立本科高校。所以我们不能盲目乐观，需要发挥我们的长处和特色，打造圣翰品牌，同时我们也要认清形势、与时俱进，不断创新和改革，加强与兄弟院校的沟通交流，互相取长补短，增强我校的综合实力。
职业教育的发展形势，对我校而言，既是机遇更是挑战，更多学校转型为职业教育，对于民办高职而言必然是面临挑战。我校势必须要提高自身竞争力，树立自己的品牌。我们必须致力于提高教育教学水平，提高毕业生质量，建立和完善各项制度作保障，建立自己的特色和优势专业，进行既符合教育特点又符合就业要求的新课改。部分本科高校转型发展是我国实现技术技能型人才系统化培养的关键，所以，对于本是以培养技术技能型人才为主的高职高专类院校，更应该加强对学生的技术技能培训，进一步加强与企业的接轨，按照企业的要求和岗位来进行对接。
职业教育的蛋糕会有更多更强的学校来瓜分，这是我们左右不了的，我们能做的就是要让自己变的更强，走的更远。只有我们每个人都变强了，学校才会变强。从我们学校层面来讲教学模式不能突出体现职业教育的特点。我们学校教学模式中，受教学时间、空间及教师自身素质等因素制约，大班级现象严重，一般上课老师得带七八十名学生，不可能认证详细的具体到每名学生，再就是学生获取知识的渠道较为单一，主要依靠教师和课堂获取。教师是支配者，学生获取知识的程度，取决于教师知识水平和教学能力强弱，学生没有自己动手操作、思考的机会，不利于学生走向职业岗位工作能力提高。测评学生成绩的标准还是以成绩为主，而不是学生实际动手能力。从教师方面说，目前职业学校教师的课程理念还跟不上课程改革的发展，局限于从事学科课程的教学;缺乏必要的工作岗位实践经验、开发设计能力和实施能力的缺乏制约了职业教育课程改革的深入进行。另外，由于高职教育规模扩张过快，教师数量不足，教师本身已经承担了过多的教学任务，学生人数又多，加上课程改革的工作量大、难度高，使得教师参与课程改革的动力不足、积极性不高。
作为专业职师，我们要做到：(1)争做“创新型”教师，及时更新知识，多去企业了解对学生的需求，根据岗位需求传授学生相关知识;(2)要提高自身素质，提升自已学历;不断加强学习，强化专业知识的积累;(3)要和学生多接触，了解他们的需求，因材施教;(4)紧跟学校发展步伐，随时调整思想动态;(5)培养自身良好的反思能力，自已做的不好、不足的地方及时反思、改进;(6)进一步提高认识，要适应新时期的社会的发展，接受新观念、新观点和新思维，不能用一成不变的思想去面对新的环境和问题，这样才能在新的挑战中赢得更多的机遇。
作为辅导员老师，应该充分利用网络等新媒体进一步学习新的知识，学习教育学、心理学、管理学，增强自己的工作能力;另一方面，我们还应当与时俱进，结合新时代学生的性格特点，转变观念和工作方法，整合出一套适合学生的有效的学生管理方法。
相信在刘淑云校长的英明领导下，在全体教职工的共同努力下，我们定会实现“鼓足干劲、力争上游、赶超英美”的目标，实现我们圣翰人的强校梦，为培养一批又一批优秀大学生贡献我们毕生的力量!
建筑工程学院
2014-11-18
