2016年10月17日上午10：30—11：50，建筑工程学院召开学术研讨会议，本次会议的主题为“如何落实课内实训，提高课堂效率”。会议围绕“结合所授课程，谈谈课内实训环节如何在教学过程中安排，重点在于“落实实训”方面，切实增强学生动手能力?”和“结合学生课堂表现，谈谈如何提高学生学习兴趣，培养自主学习能力，以提高课堂效率?”两个议题展开，会议由造价教研室负责人陈慧峰主持，并邀请教务处李瑞英老师和建筑工程学院全体专职教师参加会议。

会议首先由陈慧峰老师按照既定的顺序依次进行会议主题的汇报和核心问题的提出，而后，各专职教师依次积极的针对本次会议的主题发表自己的见解。各位专职教师会前准备充分，大家各抒己见。

大家的观点概括起来主要有以下几点：

一、实训环节采用灵活化的任务驱动教学模式，便于将实训落到实处。

1、《工程测量》课程本学期改变传统布置任务的方法，改良教学方法，在课堂上首先布置任务，把完成任务作为课堂学习的目标，这样便把知识点的讲解融入到任务的完成中，学生带着任务学习，明确了到底如何完成工作。对于学生来说，这种方法能够让他们有事可做，而对于老师来说，能够把讲解的时间转化为指导的时间。课堂效率大大提高，学生的积极性也提高。

2、《建筑结构》是一门理论性很强的课，考虑到让学生将自己所学与实际相联系做到学有所用，在课程开展前两周，针对课程内容穿插一些小的课程设计。在课上先布置任务，例如建筑平面图的画法，之后会进行结构图的画法，荷载的计算，梁的计算等。这些任务综合了制图、房建、平法等一些课程的内容。

二、将工程案例典型化，有利于实训的落实和开展，提高课堂效率。

1、《建筑工程计量与计价》课程以动手操作为主，目前的实训环节穿插在授课过程中，每讲一项计算规则，紧接着进行典型案例的练习及讲解，这学期本门课程主要就是计算规则、计价规范的学习，通过一些典型案例的讲解从而理解规范;同时针对每一项计算规则，上课过程中利用工具书《山东省消耗量定额》及《清单计价规范及计量规范》进行简单的实训应用。

2、《工程招投标与合同管理》在课堂教学中，以实际工程为载体，展示工程场景，提出要解决的问题，充分利用网络资源，引导学生浏览网站，介绍山东招标投标信息管理网站正在招标的工程项目，随机选取一个真实的项目，模拟资格审查、投标、开标的环节。这样有针对性的角色模拟，让学生运用所学知识独立去完成其招投标工作，通过解决案例问题，培养学生独立思考的习惯和解决问题的意识与能力。

3、《建筑工程资料管理实务》深入山东三箭集团施工的国华新经典项目，在项目部拿到了一些资料文件照片，这学期就以此为依托，进行一整套资料的编纂，这个过程很复杂，但是也是一个很好学习的过程，这样变使学习系统化，实训在此基础上开展的也较顺利。

三、教学方法多样化，便于提高学生学习兴趣和动手能力。

1、《平法识图》课堂实训充分利用学院现有实训设备。主要实训项目有：梁、板、柱、剪力墙的平法识图(施工图识读)在F508实训室识读结构施工图纸，认识梁、板、柱、剪力墙的节点模型，F508实训室有相关的图形和节点大样，并有配套的图集;梁、板、柱等构件的钢筋抽样和算量，布置任务，学生自己动手计算并会填写下料单;B5实训室钢筋绑扎，能够在实训室完成梁、柱的钢筋绑扎。

2、《建筑工程施工技术》这门实践性较强的学科，可利用视频、图纸等教学资源丰富课堂，激发学生兴趣，对于在学校内不能动手操作的实训，我们可以通过施工现场视频播放的形式来让学生了解施工现场的施工工艺，操作起来比较简便、灵活，不受环境天气的影响，并且边看边讲，在轻松的氛围内进行知识的传播。

3、《建筑制图与识图》作为一门重要的专业基础课，针对课程特点，加强制图与识图两部分内容的联系，在教学中结合视频，调动学生制图积极性，并引入工程图纸，利用图纸的学习，加深对识图能力的培养，以满足日后工作的需求。

四、课堂中把问题交给学生，引导学生学习自主化。《建筑CAD》是一门教、学、做一体化比较成熟的课程，因此，该课程实训部分开展的侧重点放在提升学生自主绘图能力。在授课的过程中，仍然采用任务驱动法，但是更改授课安排，预留更多学生自主思考绘图的过程，学生先利用已学的绘图命令思考尝试完成新的绘图任务，然后老师在进行新命令的讲解，只有学生经历了繁琐的绘图过程，后又看到了新命令的优势，才会更有兴趣去学习新命令，从而促进该课程的学习，更好地掌握AutoCAD。

五、正确对待表现不一的学生，课堂管理差异化。秉着不抛弃、不放弃的原则，对于课上表现好的学生给与表扬，对于课上不太好的学生也充分鼓励，并且充分发挥榜样力量，让好的学生带动一般的学生共同进步。

伊爱焦院长最后充分肯定诸位教师的发言，倡议在工作中发挥正能量，调动主观能动性，把课内实训真正落到实处。(文：栾树)