2017年10月13日13:30-15:00，建筑工程学院在F508召开学术研讨会议，会议围绕“如何提高课堂艺术，做好学生技能认定，让学生真正喜欢上课”这一主题展开研讨。会议由教学科长曲媛媛主持，建筑工程学院院长伊爱焦和全体专职教师参加，同时教务处领导、各院教学院长和教研室主任列席旁听。

会议中老师们针对会议提出的研讨议题，畅所欲言，展开充分的讨论，大家的发言观点总结如下：

一、强化实训教学，改变传统的书本教学，以技能检测标准促教学

康春艳老师教授的《建筑制图与识图》课程是建筑工程类专业一门对后续主干课程影响很大的专业基础课程。教授本门课程首先培养学生空间想象力，针对学生空间想象能力的提高以及最终识图技能的掌握，康老师主要采取了以下措施：利用生活中的小模型精讲“正投影原理”;多锻炼学生自身的空间想象能力;强化学生的动手能力;加强作业辅导和实践练习;抄图与识图相结合。关于技能检测方面提倡由繁化简，将大的技能转化为小点，理论讲解之后及时练习让学生高效率吸收。

管丽攀老师教授的《建筑CAD》实现了技能检测占比100%，通过上学期的技能检测中发现从一次检测结果来认定学生掌握CAD绘图技能不太完善。绘图检测中也没有限制学生用什么绘图软件去完成，在检测环节发现学生几乎100%都使用的是天正建筑软件来绘制。但是结合《建筑CAD》的课程标准以及学生后期的工作岗位，对技能要求的掌握更倾向于小图的更改，也就是涉及到设计变更图纸的改图，而这一环节更多的倾向于熟练掌握AutoCAD的绘图命令及修改命令。因此，后期《建筑CAD》的技能检测合格不是一锤定音，而是将技能分解进行检测认定，以小图的绘制及修改来进行不同命令的检测，这样最终将几次检测结果进行综合，学生只有每次技能检测合格才能算这门课程的技能认定合格。

二、吃透课本、规划课堂，完善课程设计

陈慧峰老师教授的《建筑工程计量与计价》这门课程是专业核心课程，把整门课程分成众多任务，这些任务都是根据施工顺序进行设置，在每一个任务的讲解过程中，首先给大家说明这节课的任务是什么?然后设置几个问题，大家通过查找计算规则及查阅图纸识图这个过程来完成。这几个问题完成其实学生就有了大体的思路，紧接着就是学生自己动手，翻阅图纸，手工算量，在整个过程发现共性问题及时集中讲解，个别问题随时解决。

徐云晴老师在授课中着重挖掘现实生活和工程实际中的资源，使教学内容与现实想联系，激发学生学习的兴趣和主动探索的潜力。采用灵活生动有趣的教学方法，在改善教学效果，提高教学质量方面不断改进。

三、改善课堂气氛，加强师生互动，提高艺术性教学水准

李福青老师提倡以鼓励促教学的方式，在授课中以亲和力的态度进行了解学生情况，让学生自己感觉到自己的错误。然后，给他们布置简单可行的任务，正确引导。最后，试验结束要给予学生本节课的总结并提出表扬，适当批评指正。这种方法可以很大程度提高学生的参与度。

李文杰老师提倡幽默语言教学法，教学过程中老师需语言须简洁、生动、幽默、诙谐,语意要明了,语调要高低适时,语速要快慢适度。如遇学生精神疲惫,课堂气氛沉闷,教师可结合课堂教学,适时用些幽默语言调动学生的激情以活跃课堂气氛,提高教学效果。讲到重点难点时更应注重语调语速的变化和表情动作的辅助。此外，教师在课堂上讲课,眼光要能顾及教室里的每一位学生,如有学生做小动作或思想分神,教师可用眼神或巧妙动作予以提醒或有机结合讲课内容予以提问,以此暗示和提醒。

伊院长最后总结本次的研讨会议相对比较成功，每位老师都能积极准备，总体上教师能精心设计课堂教学、学会控制课堂、深钻教材，确保知识的有效性，并且要注重教学反思，促进课堂教学质量。从本次研讨会中也可以看出集体备课的重要性，因此，伊院长鼓励全体专职教师在今后教学中一定要做好集体备课工作，进而不断提高个人的教学能力。(文：康春艳)