为了应对疫情，2020年春季我们开启了一个不同寻常的新学期。师生们虽然不能如期返回校园，但教与学仍然跨越空间与距离，通过网络的连接在继续。
《手工》是学前教育专业一门实践性很强的专业课程，由理论知识讲解、教师实际操作、学生实践练习以及现场讲评指导等环节共同构成。学生通过理论学习与实践操作，了解和掌握手工的基本技法，锻炼学生动手与创意思维能力，在以后的实际工作中能够根据实际情况进行手工制作。

  《手工》课程在教学内容的安排上分为四大部分：纸艺造型、布艺造型、泥塑造型和综合材料造型。鉴于线上上课与线下的不同，以及学生实践环节的特殊性，对教学方案进行了调整。教学方式通过QQ、钉钉等平台采取“PPT+示范步骤+语音讲解”的混合式教学方式开展专业教学活动。


过去采用传统的教学方式，学生被动接受理论知识的传授，往往缺乏独立思考能力。通过网络直播与学生互动，采取多种方式引导学生自主学习。充分利用网络教学平台，将与课程有关的资源上传至网络平台上，以便学生在课下进行线上学习。加强对学生的学习管理，定期发布与课程有关的通知、学习任务、问题讨论，吸引学生的兴趣和注意力，引导学生在课下更多地参与课程学习。

作业是对学生学习效果和实际运用能力的检验，针对学生做作业过程的普遍性问题，进行集体讲解，对于个别问题进行单独辅导。虽然相隔千里，可以通过屏幕共享和视频通话模式降低空间的距离感。
    新的授课形式，教师和学生都有新鲜感，也都是摸着石头过河，会有许多的问题需要应对、调整，教师之间、教师与学生之间要多交流，提高教学质量。