临近期末17级学前教育自考班在最后的时间里抓紧对本学期所学声乐课内容进行复习和巩固，幼儿教师声乐教学理念1、幼师专业是为培养面向全社会的具有一定水平的幼儿教师。声乐是幼儿师范专业必修的专业技能课，是幼儿教师必备的基本功。我们的教学是培养能胜任幼儿园教学活动的合格的教师。  2、以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力，强化学生知识技能。唱歌课的教学任务是使学生懂得一般的唱歌知识，掌握基本的唱歌技能，并通过练唱不同题材、体裁、风格、形式的歌曲，启发学生的形象思维，使学生正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力和表现能力，使她们能有感情地进行歌唱。

歌曲力度：随着旋律起伏有自然的强弱变化 歌曲情绪：温柔、亲切、安宁 演唱要求：连贯、流畅、甜美、柔和  教学反思：  1、音乐是情感的艺术，本节课 通过以“母爱”为题材的声乐歌曲教学，学生在感受音乐、体验音乐、朗读理解歌词的基础上，通过教师范唱，激发学生情感，把表现歌曲的音乐情感作为声乐教学的主要关注点，将气息运用、咬字吐字等发声技巧融和在表现音乐情感中加以解决。与传统的声乐教学方法不同，它摆脱了单纯讲授知识，机械地训练技能的约束，更加适合学生的学习需求。  2、在课堂教学中关注学生学习心理，把歌曲演唱中的难点分解在发声练习、歌曲视谱、歌曲练唱三部分中加以解决，巧妙减轻学生的心理压力，保护和培养了学生积极、健康的歌唱心理状态。并设计了学生创编和表演，创设了开放式的学习情景，学生听到活动安排立即分成两组，在教室一前一后积极热情地投入到自编动作和练唱歌曲当中，学生参与的积极性和学习效果给了我很多的感动。  4、教学设计是以学生为主体、教师为主导而设计的，体现新课改下的新理念，新方法及专业特点;值得注意的是：再周全的教学设计都需要教师在课堂教学中善于把握，否则很容易因流于形式而使上课变成走过场。这节课，我不但能较好地把握教学设计中的每一个环节，且能敏锐地把握学生课堂动态，积极应对，使课堂更加丰富多彩，师生之间互动达到一定效果。、

作者：周子琦 导员：靳晓峰