为了营造“书香校园”良好氛围，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富校园文化生活。这星期我们艺术学院19级学前教育6班的同学进行了讲故事大赛。他们用流利的普通话，稚嫩的童声、丰富的情感，声情并茂地讲述了一个个生动的故事，塑造了许多鲜明的角色形象。
       《抗战英雄王二小》使我们感受到了英雄的力量，英雄虽离我们远去，但他们的精神永存我们的心间。“人无远虑，必有近忧”，《懒惰的寒号鸟》，让我们明白了人活着不能目光短浅，要做长远打算。《粗鲁的小老鼠》，使我们体会到讲文明、懂礼貌的重要性；《狼来了》的故事久听不厌，诚实是多么宝贵的品质！《孔融让梨》，感情真挚动人……
       故事作为一种重要的文学形式，在幼儿的语言活动中有着举足轻重的作用。有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？
       第一 开个好头在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引，注意力自然就集中了，更乐于去听。第二 讲述要有感染力，要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。第三、要有参与性，故事活动不是老师一个人就能完成的，如果仅仅是老师一个人在讲，那就不是一次有意义的活动，幼儿也会觉得索然无味。老师在讲述的过程中，一定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这样才能达到活动的目标。第四 融合有趣相宜的游戏，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最基本的活动，这一点在讲故事的活动中也不例外。融合了相宜的游戏，幼儿活动的积极性会更高，如果游戏安排得当，还会起到促进理解故事内容、激发幼儿说话欲望的作用。例如：在故事《龟兔赛跑》的讲述前，可以安排音乐模仿游戏，鼓励幼儿自由模仿、创编乌龟和兔子的动作，激发了幼儿的兴趣。在讲述完之后，可以组织幼儿进行赛跑，让幼儿体会到“坚持””的感受和含义等。在诸如此类的游戏中，不仅提高了幼儿参与故事活动的兴趣，也使幼儿对语言的学习和运用得到了更宽松、自然的环境。
会讲故事是我们幼师需要必备的一项技能，做一个会讲故事的幼师是非常重要的，所以我希望我们同学们可以苦练技能，在毕业时成为一个合格的幼师。