高等数学课程常被外界贴上“枯燥乏味”的标签。然而，高等数学教研室以国际数学日为契机，进行教学改革，成功点燃了学生对数学的热情，激发了他们的探索欲。
       此次课程以“‘π’韵无穷，数海扬帆”为主题，以“校园重现刘徽割圆术”为创意亮点，将数学知识与趣味活动深度融合。教师打破常规，巧妙融合课内学习与课外实践，跨越历史与现代，摒弃传统课堂的刻板模式，为学生呈上了一堂兼具学术性与趣味性的特色课堂。
        课程由王兆青老师主讲，课前布置“数海拾贝，共筑数学华章”任务，学生分组完成任务并制作 PPT 展示。这一环节既帮助学生预习课程内容，又培养了其自主学习与团队协作能力。课中，教师以“刘徽割圆术”为切入点，带领学生走出教室，重现经典数学实验。教师手持测量工具，现场演示多边形逼近圆周的原理，学生分组合作，使用卷尺和计算器测量圆形区域的周长与直径，计算圆周率近似值并记录数据。回到教室后，教师引导学生分析测量误差，探讨刘徽割圆术的科学意义及对现代数学的影响。课堂高潮部分是“圆周率限时记忆大比拼”，学生在规定时间内挑战背诵圆周率位数极限，一位学生成功背诵至 174 位，赢得全场掌声。课后，教师组织学生评选“最佳数学文化讲解团队”，并布置开放性作业，要求学生结合校园生活设计数学创意项目，进一步激发学生的创造力与学习热情。
        通过“校园重现刘徽割圆术”这一创新课程设计，学生们不仅掌握了圆周率的计算原理，更深刻认识到数学与生活之间千丝万缕的紧密联系。
        整个教学过程精心规划，课前预习、课中互动和课后延伸任务，有效提升了学生的团队协作能力、创新思维与表达能力。此次教学改革打破了传统教学的学科界限，将历史、实践与理论完美融合，让抽象的数学知识变得鲜活生动。以学生为中心的教学模式，让学生从被动接受知识转变为主动探索知识，培养了团队协作、创新思维和表达能力，为传统高等数学教学注入了新活力，也为其他课程的教学改革提供了宝贵的借鉴经验。