发布日期：2025-04-15 15:13
2025年4月10日中午，高等数学教研室于吉纯楼317会议室召开教研会议，会议由黄海英主任主持，围绕“如何打造‘有用’课堂”这一核心议题展开，旨在提升学生数学应用能力，吸引了教研室全体教师参与，会议历时近60分钟，成果丰硕。
会议伊始，单程程老师以“打造有用数学课堂，提升学生解决实际问题的能力”为主题进行分享。她强调，“有用课堂”的核心理念在于打破传统理论灌输模式，着重培养学生解决实际问题的能力。通过设计与学生专业和生活实际紧密结合的任务，让学生在实践中掌握数学知识并学会迁移应用。
在任务设计原则上，单程程老师提出要与专业结合“接地气”，如为物流专业设计快递包装最优设计问题，为计算机专业设计算法复杂性分析任务；与生活结合“摸得着”，像纸桥承重挑战、校园最优路径问题等，以此增强学生学习兴趣；同时，任务难易度要适中“可实现”，确保学生能够完成并有所收获。此外，她还列举了快递包装最优设计问题、纸桥承重挑战等多个具体任务案例，并给出任务实施建议，如以小组形式完成任务，通过学习通平台提交成果，教师及时反馈与点评。
在教师研讨环节，各位老师各抒己见。王大川老师从技术赋能教学角度出发，提出利用学习通AI工具辅助任务实施，开发虚拟仿真实验，降低实操成本，提升效率；马文波老师关注学生参与度提升，强调任务要平衡挑战性与趣味性，建立“过程性评价体系”；王兆青老师则着眼于能力闭环构建，认为“有用课堂”的终极目标是形成“学得会、用得上、能迁移”的能力闭环，建议增加“反思环节”，强化学生迁移能力。
经过深入研讨，教研室达成共识并制定行动计划。各专业方向教师将以单程程老师的任务设计为模板，进一步开发学科融合案例库，整合AI工具与过程性评价，形成“任务设计—实施—反馈—优化”的动态循环。后续，教研室将重点探索跨学科合作，深化知识应用场景，为学生提供更优质、更实用的数学学习体验。
此次教研会议为高等数学教研室的教学改革指明了方向，相信在全体教师的共同努力下，“有用课堂”建设将取得显著成效，助力学生数学素养和实际应用能力的全面提升。
初审：王兆青
复审：黄海英
终审：阎君梅
部门：公共基础部
