2017年3月10日，我校举行了说课比赛，一共10名老师参加了比赛，涉及到了各年级各学科。

　　听完以后我们会计教研室举行了一次关于说课的讨论会，讨论中我们老师的最大的感触就是老师们的教学设计理念发生了很大的改变，以前我们每设计一节课只是考虑用什么方法能让学生把新知识学会、学透彻，现在我们考虑更多的是通过生活中的哪些现象能激发学生的学习兴趣，通过什么样的活动能让学生学会自学，并使知识得以应用，我们要培养学生怎样的情感，要使学生形成怎样的能力。

　　作为职业院校理实一体化的理念已深入人心，理论知识的讲解，实际操作，培养学生的动手能力已纳入教学设计的范畴，以人为本、以生为本，因材施教已不再只是一句口号，老师们对待教学工作如此之用心真让人感动。

　　通过讨论，我们感想颇多：“说课”是教师的一种教研活动，它是教师将教材理解，教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐时教什么，怎么教和为什么要这样教及其理论依据的一种方式，宗旨在提高教师的素质和课堂教学水平，在以后的教学过程中我们要经常组织说课活动，说课主要包含以下几方面的内容。

　　一、说课要说课堂教学结构，既然是说课，整个说课的中心环节就应该围绕课来展开，说课堂教学的结构，首先应该说说课堂教学的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的，以本着达到什么样的目的开展教学的，应该有个交代，这是个头，有了创新的指导思想，才有创新的教学设计，就能使教学有个良好的开端。

　　二、说课要说得失，说课要课后说，否则课还没上，往往说得天花乱坠，可到课堂上一看，好是好，实现不了。听者所得到的只是说课者口头上所说的所谓的创新和巧妙，而这些创新和巧妙都得不到实践的检验，成为空谈。所以，说课要说在课后，一节课结束后，无论是听者还是教者，都经历了上课的过程，心里也都有个底，这时候再来说课，彼此也都有了对照，共鸣才会产生，另一方面，在新课程的今天，听课者在听课时，更希望得到的是成功的经验和失败的教训，因为这比一些口头空谈更能运用于教学，说课要课后说，尤其要说做不够的地方，在大庭广众之下，承认自己的失败的确是要有勇气的，如果能鼓起这个勇气，也将得到大家对勇者的回报。

　　在以后的上课过程中我们教师上课时还要注意以下几点：

　　一、教师要亮出个性。

　　二、教师讲课要有激情讲课，既是一种教学交流活动，也是听者与听者的双边情感互动，不论说课中教师采用何种方式，最有效的应该是教师用丰富情感去激发听者的兴趣和热情，教师说课需要有激情。有激情的说课容易激励听者、感染听者，充分调动听者的积极性，形成良好的互动，从而达到良好的说课效果。教师的说课激情来自于对教育的执着，来自于对教学的独特了解和深度反思。

　　三、教师讲课课要重创新

　　教师讲课要重创新。讲课是教学实践中的一个创举，它为教改教研开辟了一个宽广的天地，他的生命力就在于他自身的创新性。教师讲课，心中要有“新”意，要在说课的方法，结构，设计上力求新颖，这样才能给人以常学常新的感觉，使听者保持浓厚的兴趣。

　　说课活动的顺利开展，老师的出色表现体现了每一个教研组的智慧，10名说课教师的进步预示着整个学校的教学工作正在步入新的轨道，相信在英明的学校领导班子的引领下，我们学校的教学工作一定会步入新的辉煌!