发布日期：2017-09-15 14:36
学校发展的生命力在于创新。从今年起我们山东圣翰财贸职业学院开始探索“积分制”的教学管理模式，积分制可以激发学生的学习热情，让课堂充满活力，达到激发人、凝聚人、发展人、成就人的目的，也可以充分发挥了我们教师的主观能动性。
为了“积分制”管理的顺利实施，我们财贸学院任课教师在周五下午专门进行开会研讨。开会过程中我们一致表示了对“积分制”管理的认可。也对“积分制”在实施过程中存在的问题提出了可行性建议。问题主要集中在两方面：一方面，我们任课教师带的班级比较多，每个班级的人数也很多，对每个学生还要进行不同方面的积分管理，所以，无形中增加了我们教师的工作量。经过讨论后我们发现，我们可以采用Excle电子表格，预先设置积分的计算公式，在计算时我们只需录入原始数据就可以，这种方式可以大大减少教师的工作量，提高老师的工作效率。另一方面就是对“积分制”中的优秀率的比例以及在积分过程中存在倒扣分的现象提出疑问。大部分老师都认为鼓励激励式的教学方式更能调动学生的学习热情，在“积分制”的实施中我们应该重加分轻减分，通过加分鼓励学生激励学生学习。对于优秀率的问题，我们一致认为，优秀率比例太低，我们应该从每个班的实际出发，根据班级的学情来评选优秀学生，优秀率不应设上限。此外，我们还认为，积分是学生在校学习情况的反映，也是学生能力的一种体现。我们可以将这种能力体现在学生的毕业证上，这既是我们对学生的认可，也可以增加校外人员特别是招聘单位对学生的了解。
总之，我们要充分发挥好积分制的作用，让积分制更好的为老师、学生服务。
