发布日期：2024-10-12 12:25
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”课堂本身要充满趣味性，才能激发学生自主探究与学习的欲望。为了有效提高教学质量，商学院工商管理教研室于2024年10月11日在办公室召开“如何增强课堂趣味性”专题研讨会。
本次会议由教研室主任王君萍主持。会议伊始，王主任提到传统课堂教学总是难以摆脱两种常见误区：一是“念课本”、“干讲”教材中的名词概念，使得教学流于表面文章；二是惯于输出个人观点，没有前沿性和专业性的文献支撑，缺乏学理根源。然而想要提高课堂教学的趣味性，做到生动课堂，双边互动，当须摆脱一味喊口号、念教材等枯燥乏味的讲授形式，为课程的学术性与专业性“做加法”。
教研室老师围绕以上内容，根据自身授课的经验各抒己见开展了热列讨论。首先，每讲一两个知识点，设置一个课堂互动环节。最好是提问题的形式，这样可以让学生思考，不至于听着听着就睡着了。形式可以是现场提问，也可以是让学生使用职教云、学习通等线上形式互动。如果是学生线下互动不积极不主动，推荐多用线上互动的方法，多利用他们喜欢的方式，他们更乐意参与互动，这也是转变教学方式方法的重要纬度。
其次，制作精美的课件，更能吸引学生的眼球。新一代的学生出生于、成长于互联网时代，学生的审美能力、个人兴趣都发生了很大的转变。老师上课的课件好不好看，老师讲课的思路清不清晰，其实学生是能看得出来的。课件很重要，学生抬头看得最多的东西也是课件。一份看起来精美、舒服的PPT，不仅可以帮助教师梳理汇报思路，提高个人自信心，而且可以让听者的眼神在PPT上停留的时间更长。
通过这次研讨教学活动使老师们体会到了“教学相长”的深刻内涵，这一过程不仅有利于了解和体验当下学生的所思所想，也为教师不断在教学中汲取灵感、不断调整教学内容提供了宝贵机会。科学教育学的奠基人赫尔巴特曾指出：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。教学与育人是一体的，不可割裂。融学术性、趣味性、育人性为一体的“教”，能够引导学生更好地“学”。遵循这种理念的指引，我们的教学探索永远在路上。
