2017年12月,建筑工程学院召开学术研讨会议,会议围绕“如何将专业技能在课程中实施,引导更多的学生自主学习,提高就业竞争力?”这一主题展开研讨。会议由教学科长曲媛媛主持,建筑工程学院院长伊爱焦和全体专职教师参加,同时汽车学院专职教师列席旁听。
会议中老师们针对会议提出的研讨议题,畅所欲言,展开充分的讨论,大家的发言观点总结如下:
一、就如何采用各种教学模式、教学方法引导学生自主学习专业技能,各位老师结合自己的课程提出了以下几点建议:
康春艳老师《建筑制图与识图》课程主要要求学生具备识图与绘图能力,为了提高学生对专业核心技能的掌握,定期对学生进行技能考核。在课堂上预留一定的时间创设情境,激发学生求知欲望,加强基础训练,发展学生能力,让学生自己学会求知。
李福青老师提出在她的课上,主要采取了下列教学方法:任务驱动;案例导入;采用以强带强,以强带弱,弱弱分离的方式来授课。
王晶老师提出激发学生学习兴趣,引导学生“自主学习”。“兴趣是最好的老师。”所以在英语教学中,要不断创造性地运用新颖的教学方法诱发学生的学习兴趣,激发学生探索新知识的欲望,调动学生学习的积极性。
王大川老师提出采用灵活多样的课堂教学形式。在教学过程中适当采用互换角色式的互动教学方法,非常有利于学生对所学内容的掌握和学生表达能力在内的综合素质的提高,往往收到很好的教学效果。
二、针对学院各专业的技能落实推进方面,还需要做的工作,各位老师做了如下探讨:
张贺老师认为平法识图为建筑专业学生的核心技能,学生普遍反映在工作岗位上很重要。张贺老师建议我们在综合识图大实训中,设置与“建筑工程识图大赛”相类似的识图实训和钢筋构造实训,这样可以更好的培养学生识读全套图纸的能力,更好的掌握钢筋构造。
李文杰老师本学期已经开展的是场地平整土方量的计算实训、绑扎钢筋实训等,从实训效果看还是不错的,大多数学生学习积极性比较高。但也存在一些问题需要解决,学校正在教学管理转型期,我们必须要正视这个问题,积极配合学校改革。
管丽攀老师提出建筑图纸识读的技能检测容易实现,任课教师可以通过设置识图任务书督促学生识图,并以任务书的完成度来衡量学生建筑图纸识图技能的掌握情况。同时技能的检测还可以结合省级、国家级识图大赛的赛事规则来进行。
徐云晴老师认为,对于理论性强的课程,多提结论,多用生活实例引导学生,注意课程主要在实际工作中哪方面应用。另外注意课程的外延,现在提的最多的是BIM,其实就是全方面协同工作,所以备课的时候,多联系其他课程。
伊院长最后总结本次的研讨会议相对比较成功,每位老师都能积极准备。只要我们改变教学模式、教学方法,更多的让学生自己动手、动口、动脑,专业技能熟练掌握的同时,引导学生学会质疑,学会讨论和思考,学会获得信息,学会合作探究、学会自我调控,这样我们的学生的就业竞争力才会提高。 (文:王晶)