发布日期：2016-12-07 13:29
2016年11月30日上午，信息工程学院全体专任教师在信息工程学院会议室举行了“关于专职教师在校企深度合作中如何发挥自身特色”学术交流研讨会，参加本次学术交流会议的人员还有信息工程学院教学副院长孙新及教务处李瑞英老师。
会议由孙新院长主持，孙院长讲道：学校目前正处于三年发展规划的关键时期，在接下来的教学工作中，我们如何凸显职业教育特色，打造圣翰教育品牌是作为学院专职教师思考和解决的一大问题。另一个方面，随着高职教育的蓬勃发展和科技进步，社会对技能型人才需求量也在增多，作为学校，也要积极对接企业，深化校企合作模式，借助企业优质资源，共同培养学生。研究探索，为确保下一步工作的顺利推进，学院近期制定并向企业发放了企业调研问卷，结合学院的校企合作情况撰写了《信息工程学院校企合作现状分析报告》、《信息工程学院学生顶岗实习意向城市调研报告》，根据学院师资情况撰写了《信息工程学院师资队伍现状分析报告》，根据现有教师的实操情况制定了《信息工程学院专职教师实操大练兵计划》等一系列的分析报告和工作计划。
在校企深度合作的新形式下，作为专职教师，我们在人才培养和专业教学中如何发挥自身特色，也是新阶段专职教师的新的研究课题。在孙新院长的发言带动下，各位专任教师积极踊跃发表各自的观点和看法:
李霞老师认为：
教师在校企合作中教师参加企业实践，包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。
企业实践结束后，要及时总结，把企业实践收获转化为教学资源，与企业导师或管理人员共同制定学生培养目标及课程设置，共同探讨解决工程人才培养的不足之处；帮助人事部门接纳并参与企业员工培训；积极了解企业内部的相关岗位职责、生产工艺流程和企业发展趋势；在条件允许的前提下参与企业的技术攻关和项目开发。
史红娟老师认为：
1.专职教师作为理论知识的传授者，首先必须对本专业的知识内容非常熟悉和熟练，再次扩大知识范畴，了解相近学科及交叉学科的知识体系，拥有知识的深度与广度。
2.发挥钻研精神，建设优势学科，吸引企业积极参与校企深度合作培养人才。
3.在学校的支持下开发务实的课程与教材，通过校企深度合作人才培养的信息反馈系统，不断调整教学内容，进而培养、建设行业认可的优势学科，吸引企业主动参与校企深度合作培养人才的方案中来。
4.转变观念，积极参与校企多方位合作。
刘永波老师认为：
就业是我校未来三年三大战场之一，目前我院学生实习工作大致分为三类：
1、陪训式实习，专职教师可以和学生一块参加企业培训，增强个人的企业经验和企业级项目开发。
2、车间工作，此类工作属于工序式工作，如果参加顶岗实习，只会获取单一操作的训练，不能获取整个工艺流程，建议学院与企业深度合作，让教师参与企业的项目开发中，这样可以了解整个工艺流程。
3、电子商务类工作，此类工作属于团体项目，建议多个老师同时参加企业实践。
尹月卿老师认为：
1、一名有企业经验的专职教师，可利用专职教师表达能力、表述方法比企业员工更具有优势，指导学生可起到事半功倍的效果
2、收集企业需要解决的问题作为学术研究 的方向，通过校方的资源与企业的技术平台互补合作可解决实际的问题，为科研找课题方向
3、通过企业实践了解实际生产需求，在后续的专业人才培养方案、课程设计、课程开发方面可接合在企业总结的经验指导教授方法和过程，修改课程体系，找出侧重点
赵铭慧老师认为：
首先校企合作的最终目的是为了让学生能够更快更好得适应企业，在日后的工作中尽快适应企业的发展，教师缺乏实践以及企业实操经历，所以可以适当的跟随学生进行企业实习，将平时么理论知识转化为实践，利用教师教学的优势，合理安排理论与实践的比例，教授学生以更合理的知识。
其次，可以加强对企业的调研，扩展合作企业。
王雪娟老师认为：
1.参加企业项目需求调研，了解企业需要什么样的软件。
2.参加企业项目管理会议了解项目中的难题，并积极协助企业解决。
宫庆霞老师认为：
1、教师要积极关注自己专业所对应行业的最新发展动态，主动提升服务企业的能力。
2、深入了解企业的动态，培养企业所需要的优质人才。
3、深入企业学习实践，提高自身的实践能力。
4、极参与校企多方位合作。
高婷婷老师认为：
1、实现人才培养与社会需求的有效对接，企业、行业发展的需求制定人才培养方案、招生计划、教学计划、教学大纲和人才培养质量监控与评价体系的制定。
2、根据实践性教学的要求，对实习活动进行统筹安排，指导学生实际操作，督促计划实施，组织考核，并将成果反馈，提升实习的针对性、有效性和科学性。
3、将企业培训中好的方法应用到自己的教学中，给学生提供奖励机制。
郭宁老师认为：
1、教师参与校企深度合作培养人才的职能所在 。
2、发挥钻研精神，建设优势学科，吸引企业积极参与校企深度合作培养人才的过程
3、积极参与校企多方位合作。
与企业导师或管理人员共同制定学生培养目标及课程设置，共同探讨解决工程人才培养的不足之处。
徐雯老师的发言意见：
1、学校建立“双师型”素质教师队伍，可以通过校企合作这个实践平台，来培养“双师型”教师。
2、对专职教师本身来说，可以通过校企合作平台，了解企业实际工作中面临的最新问题和科技动态，不断掌握岗位操作技能，积累丰富的实践经验和教学素材，更新和扩充自身知识结构，拓展知识的广度和深度，提高自身的专业水平。
3、通过校企合作平台，了解企业对不同岗位员工知识结构、能力结构、素质结构等方面具体胜任要求，使得专任教师在人才培养方案修订和课堂教学中有的放矢。
4、依托校企深度合作交流平台，深入一线做好实践课题研究。
许雁老师的发言意见：
1.作为专职教师，要强化终身学习的理念，不断提高自己的专业知识和科研能力。提高教师的专业技能，培养“双师型”教师。
2.学生安全工作一直以来都是大学学生工作的重中之重，随着招生规模的扩大，学生素质、生源质量参差不齐，对学生的安全工作提出了更高的要求。
张乃文老师的发言意见：
1.教师应负担学生在校学习期间的知识传授，同时正确定位在新时期教育中的作用与地位。
2.高校要培养创新型工程科技人才必须先要建设一支高水平的专、兼职教师队伍，实施双导师制。
3.积极参与校企多方位合作。
师莉老师的发言意见：
1、为企业“量体裁衣”，“订单式”培养人才。学校要根据社会需求设专业。对准就业育人才，开发培训项目，增强面向就业市场的核心竞争力，大力培养市场需求量大的实用型人才。
2、教师在职业资格考试培训与职业资格继续教育方面为企业服务。
3、优化自我。教师必须强化自我，不断学习，不断提高自己的思想觉悟和业务水平；要了解企业的发展，及时更新和升级自己的知识储备，教师要有为企业发展出谋划策的能力。
最后孙新院长对本次学术交流会议进行了相关总结点评，孙院长表扬了各位老师发挥各自所长，从不同角度对议题展开讨论。他在总结发言时讲到：教师参加企业实践，熟悉、了解企业的具体工作流程，提升了自身的实践技能。通过课堂上讲述企业实践的体会与感悟，可开拓学生视野、让学生了解行业企业的现状和发展趋势，介绍企业的新技术和新手段。通过深度校企合作，学校可借助企业优势资源培养学生，专职教师也应充分发挥自身能讲、会教的优势，为学生提供更好的学习及实践条件。同时，积极鼓励专职教师主动联系企业、对接企业、走进企业，进而引进企业，真正进行深入的校企合作，达到企业与学校“双赢”的目的。在学校的第二个三年发展规划中，积极主动联系企业，进行深入校企合作，借助企业优势，共同培养学生，提升学生的职业素养与就业竞争力，突出圣翰教育特色，共创圣翰教育品牌！
