发布日期：2023-11-06 10:35
2023年11月3日12:40-13:40，计算机文化基础教研室在创梦空间三楼召开了本学期第九次教研室会议。本次会议由王泊老师主持，会议主题是“讲练结合型课堂模式探讨”，针对当前课堂上如何使师生的双边互动得以充分发挥，提高教学质量和效果进行研讨。现将会议具体内容总结如下：
首先，由王泊老师对目前课堂上自身授课班级的学生学习中出现的问题发表了个人看法，提出本次教研室会议的主题“讲练结合型课堂模式探讨”。信息技术课是理实一体化教学，如何让学生即动脑筋听课，又能动手练习，教研室全体教师针对这一主题展开研讨，老师们纷纷发言，提出诸多切实可行的措施。
王洪娟老师：分别从理论课和上机课两个方面进行发言，对于理论课的课堂，授课内容充实适当，层次分明，重点突出，并对学生的课堂出勤和学习情况做好详细记录，有针对性的进行个别沟通和辅导。上机课的课堂，精讲精练，特别注意案例的选取，可以分专业进行案例设计和选取，充分激发学生的学习积极性，引导学生进行独立思考。对于学习较好的部分学生，可以选择计算机等级考试的题库进行练习和拔高。讲练结合，使学生既动脑筋，又动手练，从而不断激发学生的学习兴趣。
徐雯老师：理论课课堂，争取做到“三讲三不讲”。“三不讲”，即学生会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生永远也学不会的不讲。“三讲”，即讲重点、难点、疑点。讲授的知识点直接标明难度等级，比如是专升本考点，等级考试考点等，然后辅以相应的试题进行巩固和提高。实践课堂中，案例的讲解采取演示教学，教师演示完，学生立刻操作，加深印象。针对比较难的题目，采取教师演示一步，学生同步操作，边讲边练，实现讲练结合。
王文娅老师：理论课课堂，先讲授基础知识，然后让学生进行练习，以此观察学生的学习掌握情况，及时发现问题并纠正。在授课过程中让学生充当老师的角色，选取适当的教学内容，让学生主动走上讲台对所学内容进行讲解、演示、总结，提高了学生的学习积极性。通过学习通等学习平台发布作业，实现奖励机制，充分调动学生的学习积极性，增强了多媒体课堂的学习氛围。上机课课堂，主要以学生练习为主，设计多层次丰富的试题库。讲练结合，有利于及时发现问题，反馈信息，便于教师及时调整教学节奏。
杨小莉老师：理论课课堂，充分利用45分钟的课堂授课时间，讲课重难点突出，对于学生已经掌握的知识点不再讲解，实现课程的精讲。操作题部分，采取老师讲授并演示，然后随机抽取学生上讲台演示，这样有利于及时发现问题并纠正，同时充分利用各类学习平台，进行知识的扩充和提高。上机课课堂，通过典型案例的选取，让学生练习，提高学生的动手能力和操作熟练度。精讲精练，讲练结合，不仅让学生能够及时巩固所学内容，还能加及时了解学生的学习情况，便于各项教学环节的顺利开展。
刘唤老师：作为新老师，在课堂上认真观察学生的学习状态，了解学生的真实诉求，及时调整授课方法和节奏。理论课课堂，授课内容适度，重难点突出，语言深入浅出，教师演示基础操作，然后让学生走上讲台进行演示，能够及时发现问题并纠正。上机课课堂，注重案例的选取，尽量结合授课班级的专业特点。边讲边练，讲练结合，通过使用学习通给学生布置随堂检测，并采取分组方式，给不同组的学生布置不同的学习任务，引导学生独立思考，注重团队合作，共同解决问题。
最后，由王泊老师进行了总结。针对信息技术课程的性质和学生的学习情况，我们老师采取精讲精练，讲练结合的教学模式，做到通俗化和直接性，可以充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，提高学生的学习兴趣，同时老师也能够及时得到反馈，便于及时调整教学节奏，提高教学效果和效率。老师们在不断地交流研讨中收获着更好的教学方式方法，确保课堂教学质量，全面提高教学水平。
