发布日期：2023-07-03 08:53
基于项目引领的现代学徒制由行业、企业和学校深度合作，共同参与人才培养，以项目为基准，合理设计有效的驱动任务，更有利于培养学生解决问题的能力。基于项目引领的现代学徒制人才培养模式要从评价需求、确定人才培养计划入手，根据企业工作岗位技能需求，由行业大师、企业人员和学校教师共同制订项目培训计划，采用绩效技术方法，学生可以根据学习需要实行弹性学习方式，结合专业特色，采用灵活多样的试岗训练和顶岗实战，过程性评价和总结性评价贯穿项目培训的始终。
1.以项目作为牵引
根据企业工作需求，对项目进行整体规划，教师的教与学生的学都要以项目驱动来进行，让学生置身于企业的真实情景中，以项目引领的方式设计课程模块。在整个项目课程模块中，项目的设计必须紧扣学习目标，设计有效的驱动问题。
2.实施培训项目，创建学习资源
在学习开始时就提供给学生评价量表，让学生在项目培训中清楚所要达成的目标。在学习过程中，要充分利用周边的资源，制定培训线路图或思维导图，创建良好的学习环境，采用行业大师引导、企业导师指导和学校教师辅导的三级导师教学指导形式，将弹性学习、自主学习、讨论学习等多种学习方式相结合，提高学生学习的有效性和学习的自由度。
3.试岗顶岗实战
行业大师进行总的引导和规划，企业导师给学员安排相应的工作岗位，让学生认清自己岗位的工作职责，在学校教师、企业导师、行业大师三级导师团队的指导下，尝试完成一项工作任务，并对学生的完成情况及时给予指导和评价，以便学生在后续工作中做得更好。通过试岗训练和顶岗实战，学生真正由一名在校生过渡到职场人，熟练完成工作任务。
4.培训项目的评价和反思
培训项目评价主要采用形成性评价和总结性评价相结合的评价方式。在形成性评价阶段，学员可以在岗前的项目认识培训中进行自我评定，同时企业导师、学校教师适时进行评价，项目小组之间进行一定的互评。形成性评价贯穿学徒制项目培训的始终，发现问题及时修正。另外，为确定最终效果，还需要对培训进行总结性评价，对学生完成工作任务的情况和有效性进行评定。（选自《教育与职业》）
