发布日期：2025-05-22 11:33
教育家精神确实深深植根于中华传统文化之中，“传道授业解惑”不仅是古代教育理念的核心内容，也是现代高校教师弘扬和践行教育家精神的重要维度。践行教育家精神，高校和教师应当共同发力，传承弘扬“传道授业解惑”教育理念，深刻领悟“教育家精神”丰富内涵，切实推动“教育家精神”的落细落实，为学生的全面发展和教育强国建设做出更大的贡献。
一、做坚定理想信念和培养高尚品德的“传道者”
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”高校教师不仅是知识的传播者，更是学生精神的引领者和品德的塑造者。作为践行教育家精神的重要一环，高校教师需坚定理想信念，以高尚的品德影响学生，做学生成长的“传道者”。一方面，高校应加强教师队伍建设，重视师德师风建设，将教育家精神作为教师职业道德的升华和师德最高标准的集中体现，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，不断提高教师的思想政治素质、业务素质和职业道德水平，引导教师树立正确的教育观和人才观，做到言传身教、以身作则。另外，建立科学的教育评价体系，将学生的理想信念和品德表现纳入评价体系中，通过量化指标和定性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的综合素质。另一方面，高校教师应具备坚定的理想信念，这是“传道”的核心。要始终坚守教育信仰，保持对教育事业的热爱和执着，琢磨教育门道，将个人的理想融入到国家和社会的发展大局中，自觉做坚定信仰者和忠实践行者。通过言传身教，将个人的理想信念转化为学生的精神动力，激发他们的爱国热情和民族自豪感。同时，高校教师应具备高尚的道德情操，坚持将立德树人作为根本任务，以身作则，通过日常生活中的点滴小事和教学活动中的细节潜移默化地影响学生、感召学生，成为学生学习高尚道德品质和高度社会责任感的良好榜样。
二、做精耕专业和启智润心的“授业者”
践行教育家精神，不仅要求教师在专业领域内深耕细作，更要在教学过程中注重启迪学生智慧、滋润学生心灵，做学生成才的“授业者”。一方面，高校应通过提供更多专业发展机会、建立奖励优秀教学成果、科研成果和职称晋升等多种激励机制、强化教学科研结合等多种措施，为教师提供良好的教育资源和教学环境，支持教师的教学和科研工作，营造尊师重教的氛围，激发教师的教学热情和积极性，为教师成为精耕专业和启智润心的“授业者”提供有力支持和帮助。并建立以教育家精神为导向的教师评价机制，注重评价教师的教育理念、教学方法、育人成果等方面的表现。另一方面，作为“授业者”，高校教师首先需要在自己的专业领域内有深厚的造诣。这意味着教师要不断学习、更新知识，保持对学科的敏锐洞察力和前沿视野。要深入研究学科理论，掌握最新的科研成果，将学术前沿的知识和技能融入教书育人之中。通过精耕专业，教师不仅为学生传授准确、专业的学科知识，还能激发学生对学科的兴趣和热情，引导他们深入探索学术领域。除了专业知识的传授，高校教师还应注重启迪学生的智慧和滋润学生的心灵，应该鼓励学生独立思考，敢于质疑，勇于探索未知领域。通过课堂讨论、案例分析、项目实践等方式，通过引导他们主动思考、积极交流，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。面对学生在学习过程中遇到的困惑与挑战，教师应以专业知识为基石，以包容心态为桥梁，以积极心理引导为动力，帮助和解决学生的困惑和烦恼，并给予积极的心理引导，帮助他们在学业上树立自信、克服困难，实现个人的专业成长。
三、做关爱学生和提灯引路的“解惑者”
高校教师不仅是知识的传播者，更是学生困惑时的解答者和人生路上的指引者。作为“解惑者”，高校教师需以无私的爱心和敏锐的洞察力，关爱每一位学生，为他们照亮前行的道路，解答心中的疑惑，做学生成长成才的“解惑者”。一方面，高校应通过建立多样化的有效的师生沟通机制、鼓励学生积极交流与表达，举办教师节庆祝活动、优秀教师表彰大会、建立师生互评机制等营造尊师重教的校园文化，建立“导师制”或“同辈伙伴”制度、鼓励教师积极参与学生的课外活动、社会实践和志愿服务等帮助教师塑造“解惑者”的角色，为教师成为关爱学生和提灯引路的“解惑者”创造有利条件和良好的环境。另一方面，教师作为学生心灵的导师，应当关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展，与学生平等对话，倾听他们的想法和意见，通过开放、包容和尊重的态度，建立起一种平等、尊重、信任的师生关系。在日常教学中，教师应注重关注学生的思想动态，及时发现他们的问题和困难，准确判断他们的问题和需求，通过个别辅导、心理疏导等方式，为他们提供有效的指导和明确的方向。当学生在学业上遇到困难时，教师应耐心解答他们的疑问，帮助他们找到学习的方法和技巧；当学生在人生选择上感到迷茫时，教师应通过分享自己的经验和见解，引导他们树立正确的价值观和人生目标。此外，教师还需关注学生的情感需求和心理成长，通过心理辅导、团队建设等方式，帮助他们建立健康、积极的人生态度。真正做到以育人为己任，为学生成长成才提灯引路。（节选自《长江工程职业技术学院学报》2025年第1期）
初审：索玲娟
复审：王玉岭
终审：李涛
