发布日期：2016-09-13 09:32
2016-2017五年高职学院新生及教师队伍达到历史新高，为提高学生学习效率，五年学院本着“向课堂要效率”的理念，在学院制度、学生管理、课堂教学上进行了多方变革，学院根据各学科的特点，进行体现新教学理念的课堂教学模式的探索。学校将提高学生课堂效率、减轻学生课下作业量作为课堂教学质量和水平的重要指标，实行以“导学”为载体进行课堂教学改革的研究，这是探索“轻负高质”的创新举措。
所谓"导学"就是把课前预习、教师教案、学生学案、作业安排等组合在一起，形成一份综合性文稿呈现给学生，使学生明确学习目标，并进行自主预习、自主学习、自主作业。 “导学”给予学生引领、帮助的作用。在日常教学中，“导学”的运用分为教师设计导学案、使学生带着问题去预习、课堂检查学生预习效果及重点讲解等环节。
按照课改要求，教师在设计导学案时利用各种资源选编适合学生的资料，不照搬照抄，不机械教学，一切根据学生的实际情况开展教学，还注重凸显阶梯性、层次性，让不同水平的学生拿到它都有事可做，根据自己的理解能力做好相应的练习。
实施一周的导学教学，部分学生反馈“现在我可以根据自己的弱项有针对性地去学，课堂注意力也特别集中。”为了实现导学教学想要达到的高效课堂效果，在编写导学案时,老师会精心选择题目，学生完成了这些题目以后，应该掌握的知识就已经很清楚了，这就避免了再利用各种练习册等资料让学生完成重复的练习，能减轻学生的负担。
如今五年高职学院导学教学尚处于探索阶段，由部分经验丰富老教师首先尝试实行，这种“先学后教”的教改模式，在国内其他院校已有显著效果。在结合我校学生现状和基本情况的条件下，学院正在不断的改进，建设具有圣翰特色的“导学”教学模式。
新学期开课以来，学校课堂形式和内容凸显“圣翰特色”，紧紧围绕圣翰高职教学思想进行课程的研发、开设，使圣翰特色融入到课堂教学中，让学生了解圣翰思想、进而达到圣翰思想的实践应用。
