数学教育在大学教育中是起到奠基性作用的，我校又是高职类专科院校，如何采取一系列针对性的措施，有效的加强和提高高等数学的教和学的质量，特别是专本通读班学生的高等数学自考通过率，是我们教研室的老师一直在研讨的问题。通过大量讨论，我们统一了思想，大家一致认为：在教学内容上应当加强基础训练；教学目标是：人才培养个性化，以学生为本，全面提高教学质量。为此我们采取如下一系列的措施：

1．教研室每两周进行一次教学研讨活动。主要以自学考试大纲为蓝本进行讨论。为达到教师间互相交流学习的目的，每学期教师听课（校内教师或校外教师）不少于10次，并撰写出听课纪录，在教研室例会上交流讨论听课心得。同一学期带同一门课的老师定期交流阅览备课笔记，以达到相互学习提高的目的。

2．针对我校属高职类专科院校学生的特点，我们从本学期开始编制《高等数学习题集》（包括《微积分习题集》、《线性代数习题集》和《概率论与数理统计习题集》）。内容分两大部分，一是基础练习题，供学生课后作业用；二是能力提高题，供学生复习提高用。以基础性题目为主要内容，题目类型覆盖面广，有一定的深度和难度。为此，每章教学内容结束后，我们精心选编一份复习思考题，每班打印两份，交给学生自己复印，供他们复习思考用。学生把每次发下来的资料集中起来，无论是期末复习迎考，还是准备自考都是很有价值的资料。本习题集在本学期末将整理成册。

3．针对我校学生数学基础参差不齐的特点，我们认为应该进行分级教学。主要措施是，对于把我校四个院系的学生分成递进班和普通班分层教学， 递进班学生是成绩较好的，普通班学生是基础较薄弱的。递进班采用以提高学生能力为主要目的的教学模式，提高数学的应用能力，为参加建模比赛打好基础；普通班的教学主要以学好书本知识，通过全国自学考试为目的。

4．为了促进学生主动学习，对于学生的问题及其他疑问，除上课时任课老师课后答疑外，每周至少一个晚上有教师分别在各学院教学点为学生答疑。对于这一点，如果能够得到各院系相关班级的辅导员老师的协助，相信效果会更好。如果情况允许，教师也可以进行网上答疑，比如可以利用qq、msn或油箱来解答学生的疑难问题。

5．正常的课堂教学完成后，我们认为应针对班内基础薄弱的同学举办高等数学辅导讲座。内容是对整本教材的内容进行串讲，讲清楚各章节的基本概念，勾画出整个知识点的联系，讲明各章节的重点和难点，配备的例题既有帮助学生搞清概念的基本题，又有帮助学生综合运用科学知识，有一定解题技巧的提高题。相信这种讲座会深受学生欢迎。至于开设辅导班的费用问题，我们以学校的相关政策及领导的建议为准。

6．为督促学生抓紧学习及时发现问题，我们每学期至少两次小测验。为了少利用上课时间，我们建议各任课教师利用晚自习时间进行测验，希望各院系相关辅导员积极配合。

7．掌握数学概念和理论并学会运用主要依靠做大量的习题，在读懂了内容后要做题，而且要做一定数量的题，才能不断加深对内容的理解，提高解题能力，熟才能生巧，已达到举一反三的目的，捷径是没有的，“不做题等于没有学数学”这是大家公认的事实。在解题过程中要不断总结思路和方法，掌握解题规律性，通过做题提高分析问题、解决问题的能力，也就是逐步提高数学素养。对于这一点我们计划在课程内容讲授完成后进行模拟测验，如果在模拟考试中达不到五十分不得参加全国自学考试。

8．学生成绩的好坏与一个班的班风，尤其与寝室的学风有很大的关系，所以高等数学成绩的提高与各个学院的教学管理工作，与辅导员大量细致的工作是密不可分的。

总之，对于自考我们是刚刚起步时期，还有许多工作等待我们去做，也还有许多问题等待我们去发现并解决，我们教研室全体成员会一起努力，力争我校《高等数学》课程自学考试通过率达到令人满意的程度。