2022年5月6日下午14：00点，体育教研室召开了本学期第五次线上教学教研活动会议，会议由辛彦斌主任主持，辛彦斌、于千、崔璟、 王昱程、高小璇、刘洋、刘自浩教师参加了会议。会议的主要内容是：学习中华人民共和国职业教育法为主题。我将本部门学习心得汇总如下：
       推进社会主义现代化建设，需要高素质的劳动者和高水平的技能技术，呼唤高质量的职业教育。职业教育法如何通过修订与时俱进？将给教育体系带来怎样的改变？
首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。
　　新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。着力提升职业教育认可度：“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里，偏见和杂音时有出现。
　　在教育部职业教育发展中看来，受中国传统文化“学而优则仕”等观念的影响，加上职业教育相对普通教育而言兴起较晚，社会大众需要更新观念、破除成见。
对此，新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升职业教育认可度。
深化产教融合、校企合作：职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。其中，“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”。一字之改格外有深意。
　　过去讲的‘产教结合’具有滞后性，企业的新技术、新工艺、新规范经常不能及时反映到学校中，企业与学校之间类似‘朋友帮忙’的关系，这种关系是很不稳定的。