发布日期：2018-09-12 08:13
山东圣翰财贸职业学院
课堂教学评价标准
一、目标（20分）
1、方向性目标：本课时教学内容对接《专业人才培养方案》，在教学系统中确定本课时的课程地位和教学任务。
2、显性目标：本课时所要落实的质量检测目标，涵盖“教考合一双周试题”相应范围。
3、隐性目标：本课时教学环节教学细节中所体现的“立德树人”目标或职业素养教育内容。
二、质量落实（30分）
1、课堂秩序：向课堂管理要质量，学生遵守课堂纪律已成习惯，力求达到100%的学生在课堂100%的时间里不虚度。
2、学习状态：学生整体思维状态活跃，有主动性，有兴奋点，独立思考和质疑争辩成为习惯。
3、突出重点：教学过程始终围绕质量检测点，重点点拨到位，课堂小结简明，有助于学生应用迁移。
4、渗透教育：“立德树人”目标或职业素养教育内容，切入适时自然，易于接受有实效。
5、课时容量：以学生接受为前提，适当体现大容量、快节奏、高效率。
三、方法与艺术（30分）
1、还学生主体地位：学生是初学者，应参与课本内容的初识、发现、质疑、探究、思索、争辩、逐步深入的学习全过程，在困惑中提升。教师不能代替学生走路，简单的把结果告诉学生，把上课变成机械的传授与记忆。
2、理实如何成为一体：理，是原理，是规律，是公式、是科学要素和变换方法。实，是事例，是任务，是项目，是情境，是问题，是具体目标。智者善引导学生因“实”入“理”，以“理”剖“实”，在理实交替中提高学生能力。
3、用问题激活课堂：问题忌简单化，忌一问一答；问题要有思辨空间，要有探究价值。好的问题，常常激发学生自主发现新的问题，常常引起满场争辩，常常使学生或立刻翻书，或凝神苦想，乐趣尽在投入之中。
4、课堂应有安静的空间：安静是学习的常态，争论是学习的变式，教师要在课堂的某一节点营造类似考场的静境，让学生独立完成任务，人人取得带有个性特点的收获。
5、课堂的生命在延续：好的作业，能调动学生去选书看，去查资料，去企业，去专卖店，去接触人，带着任务调查访谈，然后约志同道合的同学研究，合作完成既定任务。
四、教学基本功（20分）
1、发音与语速：吐字发音清晰，声贯室内每一角落，语速适当，抑扬顿挫，表述自然。
2、仪态与表达：穿职业装，稳重自然。语言简练准确而生动，无习惯性的语病。
3、脱稿上课：备课充分，知识熟练，不看讲稿，侃侃而谈。没有知识性错误，解答学生问题没有面难之色。
4、恰当使用PPT：PPT是教学的辅助工具，不能代替教材，不能成为讲稿。一般可以用来描述情境，展示项目，布置任务；可以增强可视性，丰富课堂容量；可以出示题目，加大训练量；可以强调学习重点，归纳教学要点等。
5、情绪产生磁场：情绪饱满，情感丰富，对教学内容充满爱的寄托，善于把枯燥的原理变成有滋有味的快餐，使学生融于其中，产生对学业的强烈追求。
