来源：《教学与研究》2021年6月下 作者：方小红 武汉东湖学院
摘要：相对于目前的主要高等教育模式--线下教育而言，线上教育拓宽了教育空间和课程内容，要让它成为未来高等教育的一种新形态，这既是大学发展的内在需求，也是国际高等教育的新趋势。线上线下教学内容的有效衔接也是一个关键问题，要做好线上线下教学的衔接，如何有效融合线上线下教学是一个重要的研究课题。
关键词: 在线教育；人工智能；线上线下教学
自从2020年1月武汉突发新冠疫情以来，为了应对突发疫情，防止疫情扩散，全国大中小学都开启了线上学习模式。线上教育作为未来教育多元化的一种发展趋势，疫情后在线教育不会被冷落，未来教育发展方向是线上线下教育的有机融合。如何有效融合线上线下教学是一个重要的研究课题。
1.线上教学的前景分析
在线教育作为教学改革的一个方向，在疫情期间被凸显。经过将近5个月的线上教学实践，可以发现线上线下教育各有优势，线下教育交流更密切，线上教育时空更灵活；线下教育组织关系更稳定明确，线上教育教学形式更丰富多彩。
经过疫情期间的摸索，在线教学取得了积极成效，很多教师不再坚持只有教室里面黑板面前的教学才是课程教学的观念，高校要借此机会加快推动教学改革。线上教学是一种开放的学习模式，想要达到预期的效果，就需要教师与学生紧密联系合力完成。线上教育拓宽了教育空间和课程内容，要让它成为未来高等教育的一种新形态，这既是大学发展的内在需求，也是国际高等教育的新趋势。
既然将来在线教育继续发展和广泛运用是一个不可扭转的趋势，特别是人工智能的出现，它赋予在线教育更多功能，有的企业推出的在线教育产品中，已经可以初步实现通过智能技术，可以分析学生具体行为，推送对应的教育内容，对学生进行符合自身特点的个性化培养。
2.线上教学存在的主要问题
线下教育的优点是显而易见的，可以面对面直接沟通交流，有利于教师对学生的监管。线上教学对于学生监管这部分不如线下，平时在课堂就是经常开小差，上网课就更加随意了，电脑打开人不在旁边，如何通过线上教学的项目设计和优化让那些本身就不自觉的学生也参与到在线课程中去，这是在线教育需要解决的一个问题。
其次如何评价线上教学的效果，学生的学习是否达到既定目标。开展线上教学，一般来说，授课教师需要提前制定线上教学的计划步骤和学生具体的学习任务，并提前让学生知晓。 另外，教师课外辅导、课堂答疑、作业批改、学情反馈也需要有相应的监督，只有这样才能有效指导学生完成既定的学习任务。
虽然通过线上教育，互联网技术可以把最优秀的教育资源推广到所有学校，让经济不发达地区学校的学生也可以享受到高质量的教学资源。但从另外一个角度来看，信息化建设也不可能全国统一标准，在线教育效果不一定如预期设想，这可能会造成新的不公平。
3.有效融合线上与线下教学对策
通过对武汉东湖学院30位教师的线上教学进行调查分析，发现在线教育可以利用超星和智慧树平台资源，通过后台课程管理，了解学习时长。对于重难点在QQ群发起讨论，增加学生的参与积极性。通过QQ群分享课程相关资料及布置课程作业，通过QQ群文件夹，方便收取作业、保存分享资料。同时结合QQ群交流，分享课外资料及视频影音等学习资料。每次课利用直播点流互动，并在讨论区发起讨论，增加师生的参与积极性。教师和学生更容易互动，更多样性，对于主动性强的学生是极大的便捷。但对于主动性较差的同学比较难把控。需要老师采用问答、讨论等方式来约束学生上课的效果。
在线教学的过程中，可以及时向学生反馈后台课程管理，以及学生管理的实时情况。定时定量的做课程测验检查，及时跟进学习进度。利用好课程平台的互动功能，及时进行课堂互动和互动答疑。通过录制视频和一些平台已有视频，可以让学生反复观看；通过签到迟到的小惩罚，一方面加强学生按时上课意识，一方面了解学生在家业余生活；通过课堂随机点人回答问题，保证学生上课时间按时上课。课后笔记检查，检查学生学习情况。
通过数据调查分析，线上教学过程中，可以通过新增积分、访问量、在线时长、资源上传，创建章节、上传试题、发布活动、作业批阅及作业发布、发通知等一系列的量化指标去评价上课的参与程度及教学效果。从统计表分析可以看出如何解决线上教育与线下教育有机融合的问题，线上教学与线下教学在作业处理上可以有所区分。线上教学时教师在处理作业时可以分为几个层次分别对待。
线上线下教学内容的有效衔接也是一个关键问题，要做好线上线下教学的衔接。一是知识内容的承接，做到有层次地把线上学习的主要内容进行复习。二是坚持在线教育以学生为中心，设计可操作、可检测、有挑战、有关联的学习任务。三是教学方式的延续，线下教学开始后，依然要沿用微课讲解重点、模块化学习、分析性反馈等方式，从线上到线下让学习真实发生。
