以学为中心是高等教育教学主流发展理念。人本主义心理学最有影响的代表人物卡尔·罗杰斯在《学习的自由》一书中，阐述了以学为中心的教育观，即“教育的目标是促进学生的变化和学习，使学生能够适应变化并且知道如何学习”。以学为中心是一场教育范式革命，是追求卓越教学的重要标志，是衡量高质量课堂教学的重要指标。以学为中心，要求我们在教学理念和思维上，要摒弃原有传统的以教为中心的思维惯性和实践规则的限制，教师作为课堂教学的设计者，要从学习成效出发，聚焦学生职业能力的获得，坚持立德树人根本使命，构建价值引领、能力培养、知识传授的三位一体教学目标，培养学生具备分析、评价和创新的高层次通用能力及履行职业岗位角色的能力。  以学为中心，一是明确学习目标，使学生明确知道通过课程或单元学习，自己能够学到什么；二是优化学习任务，围绕学习目标，设计教与学活动，开展项目化教学，使学生通过探究学习能够实现预期目标；三是设计学业评价，围绕学习目标是否达成，设计多样化的对学生学业表现的过程性评价和衡量标准。