“一节好课有许多要素，需要教师与学生相互配合、共同演绎。对于教师而言，科学有效的教学策略是上出一节好课的重要因素，分享一堂好课三个条件和四个改变。 好课三个条件 1、“双主互动、多维联系” 课堂教学要让教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与多媒体等辅助资源互动联系，从而使教与学达到高度和谐，实现课堂活动的快乐、高效、优质。 2、适应现实 教师要关注知识目标的学习与生成，培养学生的学习能力、应变能力和考试能力。 3、为学生的未来生存发展提供帮助 教师在引导学生学习书本知识的同时，更要培养学生思维、交流、表达、组织等方面的综合能力。 好课四个改变 从传统课堂到新课堂，应该出现以下改变： 1、改变教师观念 教师的思想决定课堂教学方式，因此，改变教师思想是课堂教学改革成功的重要因素。 2、改变课堂教学结构 教师应该让学生进行科学的自主、合作、探究学习。自主学习的前提是学生的充分自学，合作学习需要通过小组内部的充分交流来实现，探究学习的重点是知识学习和应用练习，应该以思维训练为主线。 3、改变教学工具 课堂教学应以“三案”（学案、题案、师案）为抓手，让学生有法可依、有题可练。学案指的是学生学习的指导方案，重在目标解读、方法指导、习惯培养；师案指的是教师教学的指导方案，重在教学过程的预设和生成；题案指的是学生知识达标的训练方案，重在知识点训练、问题设计目的说明、解题思路指导。 4、改变学习内容 知识学习要立足于教材，将知识学实、学准；教师要引导学生拓展课本知识，将课内知识与拓展知识有机衔接；学生要落实知识学习点、线、面、体的整体联系，构建知识树和知识体系；课堂教学要重视学生对学习方法、思想方法的总结提炼。