教学案例素材可以在自己或他人的教学实践中获得，也可以通过教学录像、教育书刊、备课教案、说课讲稿、教学经验等材料中获得。在搜集材料时，要注意突出重点，搜集那些有典型意义的事实，如：学生利用平板电脑投屏展示小组作品的环节。研究者应针对具体的情况选择恰当的搜集方法，同时要牢记四点：目的明确、内容真实、取舍强调、叙述客观。 分析点评材料。经过评析的教学案例才更加具有推广意义。案例材料分析应依赖于研究者所持的观点，确定一个总体的材料分析策略。材料分析的方法有三种：解释性分析：通过对材料进行深入的考察，找出其中的教学框架、主题和教学模式。结构性分析：通过对材料的分析，确认隐含在教学现象背后的模式。它不同于解释性分析，不需要理解每一个数据的意思并作出推断。反思性分析：它依赖于研究者的知觉和判断，对材料进行描述。在进行案例分析点评时，应该注意：①将理论与实践紧密结合②要体现先进的教育理念③分析要实事求是④点评要突出重点⑤观点要有充分依据 撰写报告及检验结果。研究报告必须能让读者充分地理解报告的内容，并能就案例研究所提出的问题进行探讨。因此，报告中的数据必须是读者能在现实中接触到的，报告中的解释必须是读者能在现实中体验到的，报告中的结论必须是读者能在现实的情景中应用的。另外，研究者必须提供足够的材料来增加结论的可信度，从多个角度展现事物的正反两面等。