备好课是讲好课的前提。不同的专业的理论课程设置具有不同的特点。在讲授每一门课程之前，教师都应结合授课对象的专业背景了解该门课程在该专业整个知识体系中的地位和作用，与该门课程衔接相关的前期预备知识，以及为哪些后续课程做了铺垫。授课时才能融会贯通，触类旁通，通过对相关知识点的历史背景的说明等让学生体会到学习该门课程的目的和意义；通过对问题的提出让了解学习该门课程的必要性；通过原理的推导、理论的证明等阐述课程的重点和难点；通过实际应用的例证说明该该理论的实用性和应用范围。做好这些准备后，也就为讲好课程打下了基础。在课堂上，能“瞻前顾后”，能“高瞻远瞩”，对不同课程的关联内容进行一定的比较说明。这样才能做到整合教学内容，突出启发式教学的作用，活跃学生的学习思维，激发学生的创新精神。 “背”就是要求老师在上课的时候能把课程的教学内容和备课时准备的补充材料都熟记于胸，知道每节课程该介绍什么样的内容，该节课讲授内容的重点在哪里，难点在哪里，亮点在哪里，如何提出问题，如何分析问题，如何深入思考，如何拓展延伸等。只有“背”熟了备课的内容，上课时才能“运筹帷幄，纵横捭阖”；才能从宏观把握教学内容的安排，从微观把握教学内容的表述。只有“背”熟了教学内容，课堂教学才可能脱稿教学