发布日期：2020-09-24 12:08
如何才能让学生听得懂,我认为最重要的是要让他们参与到课堂中来,提高他们的积极性。
一、 在课堂教学中要善于创设问题激发学习兴趣
课堂提问,是老师与学生最好的交流方式,通过提问,老师可以及时掌握学生的学习情况,学生也可以很好的融入课堂。教师要善于课堂提问,让学生从已有生活经验出发,训练学生的思维过程,从而发挥学生的主体作用,营造一种好的学习氛围,让学生充满信心,变被动学为主动学。那么如何提高学生回答问题的积极性呢?1、多点鼓励,使学生不再犹豫,大胆的说出自己的答案。2、多一点重复,使学生体会题意。3、多点观察、随时注意学生的表情变化。4、多点理解,使学生融入课堂。
二、 在课堂教学中教师要善于倾听学生的回答
在课堂上学生回答问题时,教师要认真听一听学生是怎样回答的,不能随意去否定学生的回答,因为教师毕竟是成年人,其思维方式不能与学生等同,有时学生的思维会超过教师的思维,会产生奇特的而新颖的想法。因此,要尊重每一个学生,要理解学生的世界,对学生的回答不能轻易下结论,可引导、帮助,这样既保护了学生的自尊,又满足了孩子的求知欲。
三、 激发学习热情---微笑和鼓励
新课程提倡的教学理念是教师是课堂教学的主导,学生才是学习的主体,教师的作用在于唤醒、鼓励学生。教师要想法设法鼓励学生全体参与,给一些勉励的语言,启发他的求知欲望,做到师生的双边互动活动和谐进行。教师教给学生学习的方法,让学生不但“学会”知识,而且掌握“会学”的本领和方法,从而使学生想学、爱学、乐学、会学,学生就会在成功的喜悦中,在以后的应用中就
会养成自我学习的好习惯,在快乐中面对每一个学生,良好的评价语言能使学生得到心理上的满足,愉快地接受知识,从而提高课堂教学效率。
四、 在课堂教学中教师要善于演示
在课堂教学中要借用具体形象的事物来增强教学效果,还可以用游戏,讲故事等多种形式来进行讲练,在这种愉快的氛围中教学,使学生被一种“愉快”的氛围所陶冶,激发学生的积极性。同时也培养了学生的观察能力、动手能力和应用知识的能力。如在有机化学的教学中,对于有机物结构的学习,可以教师演示模型,学生通过自己的观察,对各种典型物质的构型有个直观的印象,也可发给学生教学器材,让他们自己组装出物质的结构模型,对完成练习较好的学生及时给予表扬,这样调动学生的积极性。
五、 提高教师的语言修辞能力,渗透美育,从而提高学习兴趣。
教师在讲授自然科学知识时,首先注重的是语言的科学性,其次才是语言的艺术性,但决不能忽视语言的艺术性,因为它是提高学习兴趣的重要因素之一。教师的语言能力在很大程度上决定着学生在课堂教学中的脑力劳动的效率。运用形象生动、富有情趣、充满启发性的语言,将知识由深变浅,巧设悬念,作到语言简炼准确,抑扬顿挫,引起学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲,从而提高了学习的效果。
此外,我觉得有时候老师在课堂上故意出错,或是在关键的地方故意卡一下,让学生去发现错误,给他们一种我有时也能超越老师的感觉,这样可以极大地提高他们的积极性。当然,如果学生没有发现错误的话,老师就要自己及时改过来,不能给学生以错误的印象。
总之,我们要不断转变观念,在教学中关注学生情感态度的发展,激励学生的学习热情,提高学生学习积极性,使每个学生都想学,爱学。
