教研室主任带领大家学习该主题，学习内容如下：
       以实际职业活动或典型工作任务的职业教育，就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动，其宗旨是注重实践能力和职业技能的培养，以市场为主导，以岗位为标准，以任务为引领，从而达到培养学生未来就业能力的目的。
       1、以职业活动为导向的教学模式的内涵
       以实际职业活动为导向的教学模式，强调以职业实践活动为导向重构职教课程模式，在模拟或实际的职业实践情境中，按照职业活动的程序组织教学，培养学生的职业能力，提高学生对就业岗位的适应能力。
       2、以职业活动为导向的教学模式的特征
       以实际职业活动为导向的教学，不仅仅是让学生“学知识”，而且要“学会学习”，还要“学会做事，学会生存，学会与他人交往”。该模式有如下四个特征：
     （1）职业活动导向教学模式通过创设与企业真实的工作环境对接的“工作情境”，倡导学生参与教与学的全过程，这种教与学围绕实际工作岗位的某一项目开展，重视学习过程的体验。
     （2）职业活动导向教学是以职业活动为导向，以企业实际岗位的工作任务作为“教学项目”，并以之为载体，组织教学。
     （3）职业活动导向教学模式的教学过程是制订计划、实施工作计划、评定工作成绩等环节的完整的行为模式，可以全面培养学生调查研究、处理信息、制定计划、组织协调、调控应变、解决问题等能力。
     （4）对学生课程成绩的考核，参照企业岗位实际工作的质量标准，结合过程和结果两个方面进行考核。
       3、以职业活动为导向的教学模式在教学中的应用
       学习内容上不是传统的学科体系，而是以职业活动的工作任务分析为前提，以职业活动中的项目为载体，横向综合相关知识点和职业技能，形成以培养学生的职业行为能力为目标的新型课程教学模式。
       该教学模式在教学中的应用，主要有包括以下两个方面：
     （1）建立以工作过程为导向的项目课程体系
       对于专业基础课程，采用案例化和基于工作过程的项目相结合的课程体系，基础知识使用案例化教学，提高部分采用基于工作过程的项目把整本书的内容串起来，这样即完成了知识的学习，也完成了学习贴近工作环境。
     （2）结合1+X证书设计课程
       在高年级，可以结合企业组织设置的1+X证书，贴近工作岗位来设计课程，引导学生了解工作岗位，激发学习兴趣，选择1-2门课程，通过学习，既获得了相关岗位的知识、能力和规范，加深了对岗位的理解，获取从事相关岗位的证书，架起学校、企业、教师、学生、工作岗位的桥梁。