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信息工程学院
信息工程学院成立于1999年,系学校成立之初最早成立的院系之一,经过十余年的发展,信息工程学院已发展成为一个规模稳定、特色鲜明的学院,现有在校生1000余人。学院拥有一支精干的教学和管理队伍,具有副高以上职称的教师10人,具有副高以上职称的双师型教师4人,具有研究生以上学历的教师9人。
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双方赋能育新人 ---计算机教研室开展协同育人教研活动
发布日期:2025-06-13 17:40
2025年6月12日,信息工程学院计算机教研室在吉纯楼309会议室召开“专职教师与学管队伍协同提升学生素养”专题教研活动。活动由教研室主任袁强主持,学管副院长韩连营、优秀辅导员朱亚宁及全体专职教师参会,围绕教室卫生管理等实际问题,共商“知识渗透+行为塑造”的协同育人新路径。
问题导向:从卫生管理到素养培养的深层思考
“当学生对非己垃圾视而不见,甚至以‘非我所扔’推诿时,折射的是责任意识的缺失。”袁强老师以日常教室管理中的具体场景切入,指出当前学生素养培养存在“知而不行”的痛点。
协同破局:构建“知”“行”合一的育人闭环
在思维碰撞中,“随机教育+制度约束”的双轮驱动模式逐渐清晰。有的老师建议将《大学生职业生涯规划》等课程与企业真实项目结合,实现职业素养的课程渗透;有的老师提出借鉴“劳动周”模式,以学分制激励学生参与社区服务,同时建立行为监督与惩罚机制。
学管团队带来了职业化教育的实践经验。韩连营副院长展示将职业素养梳理为五个维度(职业道德与精神、知识与技能、行为与协作、意识与自我管理、感恩与社会责任感),从职业道德到社会责任感形成完整培养框架。朱亚宁老师提出通过“简历大赛”“模拟面试”等活动营造职业氛围,构建“专职教师+学工队伍+学生干部”三级沟通机制。
育人新篇:勾勒职业化教育发展蓝图
本次教研活动围绕“提升学生素养”主题,聚焦教室卫生等问题背后的责任意识、职业素养培养。老师们从课程渗透、实践活动、制度约束、榜样示范等多维度探讨,形成 “知”(随机教育)与 “行”(制度约束)结合的育人思路,构建了团队协作育人框架,为后续落实三全育人、推动学生素养提升与学校职业化教育发展提供了实践方向。
初审:苑领娟
复审:刘永波
终审:杨立涛