自主学习、兴趣教学、快乐工作
习总书记说，做好老师，要有理想信念；要有道德情操；要有扎实学识；要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。这是对老师的一个诠释，也是我们努力的方向。当然，作为我个人，也只能从小的方面来谈一下我的工作经历和自己在教学过程中的一些做法，希望各位领导和同事能够批评指正。
接下来，我想和大家共同探讨三个小话题。自主学习、兴趣教学、快乐工作。
一、自主学习。我的专业是自动化，很多人都会问我是电气自动化还是机械自动化还是办公自动化，这个问题让我不好回答，所以我只能跟他们介绍我的专业关键词：自动控制，自动化的核心就是控制和调节，当然，这也是我自身的行为准则，因为我认为一切事物都是在控制和调节中达到的一种动态平衡，而我们的任务就是学会控制原理和调节方法。正如我们对待学生的学习。
我们的授课对象是经历过枯燥高中生活的学子们，在他们的潜意识里是排斥教学排斥课堂的。那么如何才能掌握正确的方法去教授他们知识和技能呢？记得有位中学老师说过要给学生一杯水，我们首先要有一桶水！相信这句话应该能得到大家的认可。但是，我还记得在我曾经上课的一次课间，一名学生对我说了一句话，令我倍感汗颜，他对我说教学不应该是灌满一桶水，而是点燃一把火！我无法否定前者，因为我们的中学生活基本上就是这样接受教育的。我对后者学生说的话更是时刻放在心头，并一直把这句话当作我在教学工作中努力的方向，努力寻求学生的燃点。大学的学习是对专业领域的把握，学习应该更有针对性和专业性，基于这一点，我认为作为一名专业课老师，我们的任务就是给学生指引出专业的发展方向和特点，让他们真正了解所学专业，提高学生对本专业的兴趣，并引导学生自主学习，从而点燃这把火，慢慢地，他们会自己越烧越旺。就像我带领的兴趣小组的同学，他们都已具备燎原之势，已经在自主学习的道路上越走越远。一旦学会正确的自主学习方法，就会发现，学习的乐趣越来越大，而且需要学习的东西越来越多。其实每个人的认知领域都是一个球面，球内的是你已经了解和掌握的知识，随着球半径的增大，你所掌握的知识也越多，同时未知领域也正以4πr2的速度迅速增大，因此就需要我们不断更新所学知识，自主探索未知世界。
如何点燃这把火？我认为应该从学生的角度出发，在控制领域有激励、响应一说，也就是有什么样的激励，就会相应的有什么样的响应，如果你的激励方式是初中、高中式的强迫、灌输式的教育，可能学生的响应也会变得更加消极和不配合，尤其当他们认为自己已经成人，这种激励可能会产生更不好的响应。因此，我们可以从学生自身的角度出发，帮助他们找到所学专业的兴趣点，并加以激励，比如我在给物联网专业的学生上课时会先给他们描绘出物联网专业的发展前景，并会通过几个简单的电子制作吸引他们的眼球，吊起他们的胃口，从而激发他们的求知欲，达到预期的响应。然后他们会在兴趣的指引下进行自主学习、快乐学习！所以每当看到或听到学生沉溺于游戏中，我会对他们另眼相看，因为他们才是真正掌握了自主学习的关键，学生玩网络游戏其实就是一个自主学习的过程，为什么他们对游戏会如此热衷呢，是因为一款款的游戏就像一颗颗的火种，点燃了他们的兴趣，才使他们不能自拔，如果在他们所学的专业领域内也能给他们找到这样一个着火点，他们也一样可以像玩游戏一样去学习专业知识，从而成为专业玩家。
二、兴趣教学。正如上面所说的，自主学习的一大关键就是兴趣，那么如何发掘他们的兴趣点呢？这可能就需要我们去找到这个着火点了。因此在教学过程中我们常常会对学生进行兴趣教学，即通过多种手段和方法提高学生的兴趣，从而以兴趣为主线进行教学，当然，还需要在教学过程中由老师来调整和控制学生兴趣的走势和方向。佛家有云：天下无不可度之人。作为教师这一职业，我们也可以说：天下无不可雕之才。像电气自动化专业和物联网专业，我会通过实训或者真实项目来提高学生的兴趣，使学生在兴趣中学习知识，如游戏般获取技能。也就是我们所说的“任务驱动，兴趣教学”，在这个过程中，我们担任的角色可能是一个引导而不是教授，我们需要从任务的分解和执行的过程中对任务的目标和要求进行反馈，也就是自动控制系统中的反馈控制，在正常的任务进行中设置一个反馈通道，从而实现知识的全面掌握和理解，同时还可以优化知识结构，提高学生对项目的认识和把握。
教学是我们的工作，兴趣教学会带动学生的积极性，能点燃他们那一把火，那么我们本身是否有这一火源呢？
身为教师，我对我的职业是非常有感情的。教师，也是我最早认识的一种职业，我的母亲是一位小学教师，在她的身上，我看到了这一职业的神圣和高尚，每当过年的时候都能看到她的学生从邻村甚至更远的村子结伴前来给她拜年，每当那个时候我就会有一种自豪感！也是在那个时候我为自己定下了将来的工作方向和目标。记得在我来校参加工作时，母亲对我说：既然选择了教师这一职业，就要一切从学生出发，走近学生，走进学生！能得到学生的认可，才是对你最大的褒奖！这句话，我也时刻谨记在心，真正的走近学生，去了解他们的想法和感受，紧随时代的步伐，将最新潮的事物以正确的方式传输给学生。在教授专业知识的同时，我们还需要用自身的行为去影响学生，比如在暑假竞赛培训期间，我会教他们如何分配和利用时间，合理利用每一分钟，我也会和他们共同学习，成为他们团队的一员，而不是凌驾于他们之上。在遇到问题时我会引导他们共同探讨，而不是直接答疑，最终还是由他们自己解决自己遇到的问题，我给出的只是一个正确的指引。在这种辅导模式和自主学习模式下，兴趣小组自成立以来共参加教育部、教育厅举办的国家、省级比赛20余次，为学校取得50余项奖项。这每一个奖项的背后都有一段学生成长的故事，在这一次次的比赛中不仅他们，我也在辅导他们的同时得以成长，也慢慢掌握了跟学生沟通和交流的方式，以及对待问题、分析问题的方法。
三、快乐工作。正是因为对教师这一职业的深厚感情，使我能做到快乐工作，并把教学工作作为生活的一大乐趣，能够和学生共同探讨问题、共同完成项目、共同取得成绩，在和学生交流的过程中，我自身也会受到他们的感染，了解了当下的流行词汇、娱乐新闻等等，并将这些信息整理后服务于教学，也更容易让学生接受。每堂课，我都会以不同的方式开场，也会以不同的形式讲授，寓教于乐。
我的执教生涯刚满5年，老师们的教育教学经验要远远多于我，也各自有更高效、更出彩的教学方法和手段，以上只是我从教5年来的一些经历，对我个人而言，做好一名教师首先要学会学习，只有自己会学习才能教会学生如何学习；其次要能找到属于自己和适合学生的教学方法，只有这样才能得到学生的认可，才能发挥作为老师的最大作用；最重要的一点就是要学会工作，我们对待工作正如学生对待学习一样，如果我们能够快乐工作，学生一定可以快乐学习。
最后，我想感触最深的还是那句话：教学，不是灌满一桶水，而是点燃一把火！
（作者：孙新）
