发布日期：2024-03-26 09:15
"三尺讲台"是教师坚守的阵地。新教师走上教育教学工作岗位之后，就会发现教育教学工作远比想象中困难得多。新教师初上讲台,表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色从“我为人生”向“我为人师”转变，要多深入班级、多接触学生、多了解学生，在充分了解学生“认知前提”的基础上进行备课，组织学生进行有意义的学习，机智地处理偶发事件等。那么，如何才能站稳"三尺讲台”?这值得每位新教师探究与思考。
一要备课。新教师要上好一节课，必须认真钻研教材，吃透教材，用好教材。首先要钻研本学期所教的教材，其次要钻研本学年的教材，再次要钻研本学科教学的所有教材。新教师备课时只有真正读懂教材编写的意图，教材中例题、每一道习题、内容的结构、呈现方式，教材中的旁注、留白、对话、提示语以及问题等，才能做到应用教材进行有效地教学。而备课所要解决的问题就是教什么、为什么教、怎样教以及拓展延伸等四个方面。教师应做到“四备”， 即:一备“教材”，了解教学内容，解决“教什么”的问题;二备“学生”，了解教学对象,解决“为什么教”的问题;三备“教法”，选择教学方法，解决“怎样教”的问题;四备“习题”，明确习题功能，解决“应用价值”的问题。
二要模课。新教师模仿是十分必要的，模仿优秀教案的“精妙之处”;看优质课光盘或录像,模仿优质课对教学各环节的把握;向身边的优秀教师学习，学习他们如何处理教材、驾驭课堂。但模仿不等于“全盘照收”，更不能“拿着别人的教案去上课”，而应当结合自己的教情与学情对他人的优秀教案或优质课进行适当整合与修改，借鉴并吸收他人的营养成分，融入自己个人的智慧与独到的见解，达到“借智补智，借力使力”的目的。为此，新教师首先要学会模仿，学会模仿是新教师逐步走向成熟的最基本的一环。
三要听课。新教师听课的主要目的是学习，看看人家是怎样驾驭课堂的全过程，怎样运用各种教学手段激发学生探究的兴趣，怎样开发学生智力和怎样培养学生能力，怎样处理教材，挖掘教材可用的资源。在课堂上，教师如何处理好教师的教与学生的学的关系，教师是把知识讲“死”了，还是把知识讲“活”了，是只讲“是什么”，还是讲清了“为什么”。对于课堂意外事件，教师是如何处理、如何调控的。对于课堂中各种有价值的教学资源，教师如何筛选，如何引领学生去探究、去解决。教师的教学机智如何发挥，效果怎样。这些年轻教师要看在眼里，记在心上，而且新教师还要借鉴这些经验，迁移到自己的平时教学之中，努力提高自身业务能力。
四要审课。新教师在教学之后要养成自我反思的习惯。反思是一种改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法。教师通过反思，可以正确地认识自己，可以客观地评价自己，进而提高自己教育教学行为的自觉性。新教师要想使自己的业务能力不断提高,让课堂中的成功或失败能为以后的教学提供借鉴，最好的办法就是多写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感悟的流失，也可以为今后的经验总结、研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。所以，新教师一定要经常反思那些令自己遗憾的事情，也要反思成功的案例。只有这样，我们才能不断进步，胜任教育教学工作。
