发布日期：2018-01-04 14:32
（一）当前高校班级建设的特点
高校班级因其组成主体与教育体制的改革，具有区别于中学班级的特点，主要体现在以下三个方面[1]。第一，转专业、大类招生后专业、辅修、自主选课、学分制等多元人才培养体制的实施，使高校班级呈现群体相对稳定性与学生个体流动性并存的特点。第二，学生成长环境、个性志向、经济条件等因素差异巨大，使高校班级建设呈现群体目标一致性与个体目标差异性并存的特点。第三，信息开放时代中学生自我管理的内要心理需求，使高校班级建设呈现较强的自治性和一定程度的依赖性并存的特点。
（二）当前高校班级建设存在的问题
在人才培养目标转变和高速信息化的时代发展潮流中，当前高校班级建设也出现了一些新问题，主要表现在以下三个方面。首先，多样化人才培养机制对传统式班级管理造成冲击，使同班学生之间接触机会减少，使班级难以聚拢为整体[2]。其次，高校班级活动走出校园、走向社会、增加实践的同时，社会不良风气对班级建设产生的影响增强。第三，网络化教学与管理在一定程度上导致集中式教学分化为分散学习方式，使班级管理日益复杂。
二、高校辅导员做好班级建设的若干建议
（一）制定、落实班级制度，依法治班
实行制度管理是高校班级建设的保障。辅导员在班级建设中，应把班级文化中共同的价值观念、行为模式、班级形象等采取易于为学生所接受的、柔和的形式规定出来，形成完善严谨的班级管理制度，使其有据可依、有章可循。辅导员还应建立起对每个学生进行量化考评的机制，对上课出勤、考试成绩、奖惩记录等“硬性”指标宜于直接采取量化考评机制；对思想品德、学习态度、集体荣誉感等“软性”指标，则宜于采取班级内调查问卷和民主测评的形式，使之明确量化。
制定制度只是基础，执行制度才是核心。制度的落实需要控制好以下几个环节：首先要树立制度的“外在”权威，通过奖惩手段来加强制度权威；其次对制度执行要进行有力监控，请全体同学参与到制度执行监控中来，通过舆论压力推进制度的贯彻；另外对制度进行评价与调整也是必不可少的环节。
（二）鼓励和引导学生自主管理
高校班级建设不同于中学班级建设的一个重要特点就是要注重教育与自我教育相结合，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发挥主观能动性，投身于班级建设中，充分体现其主人翁地位[3]。
构建一支思想素质高、业务能力强、群众关系好、学习成绩优异的班干部队伍，是实现思政工作者引导下的学生自主管理的关键。学生干部的选拔、培训、能力拓展培养等环节都不容小视。同时辅导员在教育和引导学生干部的同时，也要放手让他们管理班级，充分发挥其工作积极性、主动性和创造性，才能达到自主管理的实效。
（三）增强班级成员的集体归属感
增强集体归属感对于建设班级文化、增强班级凝聚力具有重要意义，可通过确定班级的共同奋斗目标、组织以班级为单位的学生活动、适当组织素质拓展训练等来实现。
班级的共同目标是班级建设的灵魂，能使学生思想统一、行动统一。在制定目标的过程中，要广泛征求班级每个成员的意见，并注重近期目标和长远目标相结合，还要符合班级的实际情况，并且充分发挥班级中每一个成员的积极性，有目的、有秩序、有计划地完成！！！
撰稿人：张傲
通讯作者：亓兰根
