作为新时代的大学生不仅仅要学习。更要德智体美劳全面发展。

    星期二的晚上我们一星期一次的集体课外活动到来。同学们早早就喜悦的不行。

    在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。

    课外活动是素质教育的重要内容, 丰富多采的课外活动, 有 助于提高学生的组织能力、 团结协作能力和集体主义精神, 有利 于促进学生的全面发展 , 有利于充分发挥学生的个性特长。通过 课外活动还可以丰富学生精神生活, 陶冶情操, 培养学生的兴趣 和爱好,发展学生的内在潜能。

    六点二十同学们准时到达操场。在导员老师的带领下。一起合唱了一首歌。然后同学们开始自由活动。班级里的男孩子们拿着球去了篮球场。身上洋溢着青春活力。球场上大家各显神通。三步上篮和反手投球一个个让女孩子们尖叫。还有一些女同学在打羽毛球。

    大家很喜欢课外活动每个人脸上洋溢着笑容。快乐的时光过得也是那么快。课外活动很快就结束了。大家三三两两的离开了操场。

    课外活动的意义首先，促进学生全面发展，促进学生社会化。课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参与课外活动而获得”，校内外活动为学生提供了一个理想的环境，在这里 ，学生渐渐习得一些成人社会的行为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化。

    其次，促使学生在社会化过程中个性化。没有个性化，所谓个性的社会化就失去了现实意义，甚至是不可能的。社会要求各种各样的人才为他服务，在这一点上，个体的社会化与个性化是一致的，课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满足个体在个性化方面的需要。

    第三，课外活动给学习生活增添了乐趣。一般来说，课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦;另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜刺激，使人身心得到享受;课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。

    第四，课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。在普及层次的课外活动中，通过有计划的丰富多采的活动，使每个学生都能找到发展自己特长的领域，尤其对一些差生来说。另外，在提高层次的课外活动中，一部分学生可以脱颖而出。国内外许多著名的科学家、学者都有这样的经历：学校教育虽然给他们的发展奠定了坚实的基础，而专业方面的成就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活动相联系的。

    德智体美劳全面发展是我们新学期的目标。

撰稿人：王月月

通讯作者：李仙