技术层面层层递进, 使学生在 不断的求知中掌握技能。最后让学生进行“我的饮食我设计”的主题 活动,强化了本节课技能的学习,效果非常好。这让我意识到,在教 学设计的时候,要充分的了解学生,从学生的生活实际出发,让信息 技术学到的技能,真正的为学生的学习生活服务。只有这样,才能让 学生更加喜欢信息技术课堂,也更好的体现信息技术课得价值。

　　网页制作、演示文稿的制作等。如果 能几节课连堂上,效果会非常好,但是现实却不允许,每周只有一堂 课,针对这种情况,我觉得半成品策略的运用,就很好的弥补了这一 点, 使学生对学习的内容能有整体的把握。 比如实验中学的任春雷老 师,使学生在未完成的网页中添加文字等,完成首页的设计,效果比 较好,学生学习的兴趣也高。在今后的教学中,我也要充分的利用这 一策略, 使学生对学习知识的有个整体的把握, 对知识技能的掌握更 加深刻。

　　                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         撰稿人:张傲

　                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      　通讯作者:亓兰根